本文選題：開放課程 + 開放課程評估報告��； 參考：《中國電化教育》2010年10期

【摘要】：美國麻省理工學院的開放課程從1999年提出設想到現(xiàn)在已經(jīng)走過了十年。在2004年,2005年和2009年11月6日,美國麻省理工學院開放課程中心先后發(fā)布了三次評估結果報告,向全世界公布了開放課程十年來所取得的成就。本文通過對2009年評估報告的綜述,詳細地分析了最新的開放課程評估結果報告中所列的登錄獲取開放課程資源、開放課程資源的使用及開放課程的影響三個方面的數(shù)據(jù)資料,從而對MITOCW從四個方面進行了評析:強化使命感,支持學校的發(fā)展、提升教師領導力,豐富學生的經(jīng)歷,加強團隊建設;并進而闡述了開放課程及其評估報告對我國教育理念的更新,學校、教師專業(yè)領導力、創(chuàng)新力的提升,網(wǎng)絡課程、精品課程的動態(tài)發(fā)展建設及課程評估等方面的借鑒意義。
[Abstract]:It has been ten years since MIT's Open course was conceived in 1999. In 2004, 2005 and November 6, 2009, the MIT Open course Center published three evaluation results, and published the achievements of the Open Curriculum in the past ten years to the world. Based on the summary of the 2009 evaluation report, this paper analyzes in detail three aspects of the data of access to open curriculum resources, the use of open curriculum resources and the impact of open curriculum, which are listed in the latest open curriculum evaluation results report. Thus, MITOCW is evaluated from four aspects: strengthening the sense of mission, supporting the development of the school, improving the teacher's leadership, enriching the students' experience, and strengthening the team building; Furthermore, the paper expounds the significance of the open curriculum and its evaluation report to the renewal of the educational concept, the promotion of the teachers' professional leadership, the innovation ability, the network curriculum, the dynamic development and construction of the fine courses and the curriculum evaluation in our country.
【作者單位】： 華東師范大學教育科學學院;內(nèi)蒙古財經(jīng)學院工商管理學院;
【分類號】：G649.712;G434

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本文編號：1960050