本文選題：專業(yè)合作 + 共同愿景��； 參考：《教育學術(shù)月刊》2010年10期

【摘要】：教師的專業(yè)合作在現(xiàn)實推進中面臨著諸多問題,主要表現(xiàn)為:合作意愿的主體性缺失,合作目標的功利化傾向,合作能力培養(yǎng)的忽視,合作規(guī)范的功能性失衡,合作結(jié)果的技術(shù)性取向。文章從方法論角度提出解決問題的四大策略:改善心智模式,構(gòu)建合作發(fā)展的共同愿景;發(fā)展批判性對話技巧,提升教師的合作能力;設(shè)計學習共享的契約,建立合作的運行機制;進行知識管理,生成群體的實踐智慧。
[Abstract]:Teachers' professional cooperation is faced with many problems in reality, such as the lack of subjectivity of cooperation will, the utilitarian tendency of cooperation goal, the neglect of cultivation of cooperative ability, and the functional imbalance of cooperation norms. Collaboration results in technical sexual orientation. This paper puts forward four strategies to solve the problem from the perspective of methodology: improving the mental model, building a common vision of cooperative development, developing critical dialogue skills, enhancing teachers' cooperative ability, designing learning sharing contracts. Set up the operation mechanism of cooperation, carry on the knowledge management, generate the practical wisdom of the group.
【作者單位】： 廣州市教育科學研究所;
【基金】：廣州市教育科學規(guī)劃課題“反思型校本培訓”(項目編號06C020)階段研究成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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