本文選題：后現(xiàn)代 + 后現(xiàn)代教育��； 參考：《學(xué)術(shù)交流》2010年08期

【摘要】：在后現(xiàn)代基礎(chǔ)上產(chǎn)生的教育思想作為后現(xiàn)代主義的一部分,強(qiáng)調(diào)個(gè)人選擇和參與,崇尚創(chuàng)造性、差異性、多樣性、不確定性和建構(gòu)性,主張教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等的對(duì)話關(guān)系。師生對(duì)話作為一種實(shí)踐性極強(qiáng)的對(duì)話活動(dòng),是在人與文本對(duì)話和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合作性、建設(shè)性意義生成的過(guò)程。因此,對(duì)話具有開(kāi)放性和啟發(fā)性、理解性和反思性的特征。把握這樣的特征,實(shí)現(xiàn)師生真正意義上的平等與對(duì)話,應(yīng)樹(shù)立關(guān)懷生命的教育理念;確立并著力構(gòu)建基于師生交往的互動(dòng)和互惠的師生關(guān)系,真正實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換;激活對(duì)話意識(shí),從而實(shí)現(xiàn)師生共享知識(shí)、共享智慧、共享人生的價(jià)值和意義。
[Abstract]:As a part of postmodernism, the educational thought produced on the basis of postmodernism emphasizes individual choice and participation, advocates creativity, difference, diversity, uncertainty and constructiveness. It is advocated that an equal dialogue relationship should be established between teachers and students. As a practical dialogue activity, teacher-student dialogue is a cooperative and constructive process based on the dialogue between human and text and individual experience. Therefore, dialogue has the characteristics of openness and inspiration, understanding and reflection. To grasp such characteristics and realize the true equality and dialogue between teachers and students, we should establish the educational concept of caring for life, establish and focus on the establishment of interactive and mutually beneficial teacher-student relations based on teacher-student interaction, and truly realize the transformation of teachers' roles. Activate the consciousness of dialogue so as to realize the sharing of knowledge, wisdom, and the value and significance of life.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;哈爾濱學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1920646