本文選題：當(dāng)堂達標教學(xué) + 理論基礎(chǔ)�。� 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2010年02期

【摘要】：當(dāng)堂達標教學(xué)模式是從目標教學(xué)領(lǐng)域里逐步成長起來的;其理論基礎(chǔ)包括目標教學(xué)理論、教學(xué)教育最優(yōu)化理論、校本研究理論和有效教學(xué)理論。當(dāng)堂達標教學(xué)已經(jīng)具備了獨特的內(nèi)涵,初步建構(gòu)了由基本理念、本質(zhì)特征、基本模式和方法體系、主要特點等組成的基本理論體系。當(dāng)堂達標教學(xué)課堂評價堅持發(fā)展性、導(dǎo)向性、創(chuàng)新性、定性與定量相結(jié)合、激勵性等原則;評價指標體系包括定量評價指標和定性評價兩部分;評價方法主要包括教師自我評價、教師同伴互助評價和研究者評價。
[Abstract]:Dangtang's teaching mode of meeting the standard is gradually growing up from the field of target teaching, and its theoretical basis includes the theory of goal teaching, the theory of optimization of teaching education, the theory of school-based research and the theory of effective teaching. Dangtang standard teaching has a unique connotation, and has initially constructed a basic theoretical system composed of basic concepts, essential characteristics, basic models and methods system, main characteristics, and so on. The classroom evaluation of meeting the standard of teaching in Dangtang adheres to the principles of development, orientation, innovation, combination of qualitative and quantitative, incentive, etc. The evaluation index system includes two parts: quantitative evaluation index and qualitative evaluation. The evaluation methods mainly include teacher self-evaluation, teacher peer mutual aid evaluation and researcher evaluation.
【作者單位】： 德州市教育科學(xué)研究所;
【分類號】：G424

【共引文獻】

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本文編號：1906254