本文選題：文化 + 語言��； 參考：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2010年02期

【摘要】：基于文化自覺和語言自覺的"中國(guó)"教育學(xué),其內(nèi)涵在于:學(xué)科主體研究者的文化身份是由"中國(guó)文化"所建立的;研究對(duì)象主要集中在"中國(guó)社會(huì)文化背景下的教育生活";所用語言是漢語傳統(tǒng)且規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的思想語匯;運(yùn)用西方教育學(xué)的漢譯名來為"教育學(xué)"命名,并且表達(dá)教育學(xué)的基本概念和基本問題;運(yùn)用漢語表達(dá)教育學(xué)理論的過程,也是運(yùn)用中國(guó)的思維方式來思考和解決教育學(xué)的問題。對(duì)于中國(guó)教育學(xué)而言,基于文化自覺和語言自覺進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)和理論創(chuàng)新具有重大意義。
[Abstract]:The connotation of "Chinese" pedagogy based on cultural consciousness and language consciousness lies in: the cultural identity of subject researcher is established by "Chinese culture"; The object of study is mainly "Educational Life in the context of Chinese Social and Cultural background"; the language used is a traditional and standardized ideological vocabulary of Chinese; the Chinese translation of western pedagogy is used to name "Pedagogy". It also expresses the basic concepts and basic problems of pedagogy, and the process of using Chinese language to express pedagogy theory is to think and solve the problems of pedagogy by using Chinese way of thinking. For Chinese pedagogy, knowledge production and theoretical innovation based on cultural consciousness and language consciousness are of great significance.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【基金】：上海哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育改革中的話語演變與‘漢語’教育學(xué)重建研究——基于方法論的視角”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2008BJY006) 教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目“研究性變革實(shí)踐背景下的教師精神生活重建研究(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):NCET-10-0352)的系列研究成果之一
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1904964