本文選題：教學(xué)效能感 + 創(chuàng)意自我效能感��； 參考：《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2010年04期

【摘要】：創(chuàng)意教學(xué)自我效能感是在教學(xué)效能感與創(chuàng)意自我效能感概念和理論的基礎(chǔ)上提出的,是教師對(duì)自己的創(chuàng)造性教學(xué)能力及其影響學(xué)生學(xué)習(xí)程度的知覺和信念。它會(huì)受到教師對(duì)教學(xué)任務(wù)和自身教學(xué)能力的分析、他人評(píng)價(jià)以及自身經(jīng)驗(yàn)和生理狀態(tài)的影響,同時(shí)也會(huì)影響教師的創(chuàng)造性教學(xué)行為,是一個(gè)重要的個(gè)體預(yù)測(cè)變量。進(jìn)一步的相關(guān)研究應(yīng)關(guān)注創(chuàng)意教學(xué)自我效能感產(chǎn)生的機(jī)制、途徑以及創(chuàng)意教學(xué)自我效能感與學(xué)生個(gè)體特征是如何相互作用并影響學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展等問題。
[Abstract]:Creative teaching self-efficacy is put forward on the basis of the concepts and theories of teaching efficacy and creative self-efficacy. It is teachers' perception and belief of their creative teaching ability and their influence on students' learning degree. It will be influenced by teachers' analysis of teaching tasks and their own teaching ability, the evaluation of others and their own experience and physiological state, and it will also affect teachers' creative teaching behavior, which is an important individual predictive variable. Further research should focus on the mechanism and approach of creative teaching self-efficacy and how the creative teaching self-efficacy and students' individual characteristics interact and affect the development of students' creativity.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)體育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1903442