本文選題：課程價值取向 + 文化前提　； 參考：《東北師大學報(哲學社會科學版)》2010年05期

【摘要】：課程價值取向是指課程價值主體按照當前的認識水平,以一定的客觀價值標準為依據(jù),在課程價值實踐過程中表現(xiàn)出的心理傾向與行為趨向。課程價值取向具有關(guān)系性特征、歷史性特征和實踐性特征。深入分析課程價值取向發(fā)生的文化前提、變遷的文化基礎(chǔ)以及變革的文化自覺,將有助于促進我國基礎(chǔ)教育改革的深化,建構(gòu)符合社會進步與個體和諧發(fā)展的新的課程文化。
[Abstract]:Curriculum value orientation refers to the psychological tendency and behavioral tendency of curriculum value subject in the course of curriculum value practice according to the current level of cognition and certain objective value standard. Curriculum value orientation has the characteristics of relation, history and practice. Further analysis of the cultural premise of curriculum value orientation, the cultural basis of changes and the cultural consciousness of reform will help to promote the deepening of the reform of basic education in China and to construct a new curriculum culture in line with social progress and harmonious development of individuals.
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;
【基金】：吉林省教育科學“十五”規(guī)劃課題(ZZ0030)
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1903021