本文選題：隱喻 + 教學(xué)��； 參考：《上海教育科研》2010年10期

【摘要】：隱喻的本質(zhì)是用一種事物來理解和經(jīng)歷另一種事物�；趯�(duì)教學(xué)與其他事物相似性的認(rèn)識(shí)和理解,隱喻在教學(xué)和教師教育中可以發(fā)揮反映教師專業(yè)思想,作為教師教學(xué)的策略,作為評(píng)價(jià)、研究和發(fā)現(xiàn)的工具,作為教師反思的中介和教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的"跳板"等十個(gè)方面的功能。
[Abstract]:The essence of metaphor is to understand and experience another thing with one thing. Based on the understanding and understanding of the similarity between teaching and other things, metaphor can play a reflection of teacher's professional thought in teaching and teacher education, as a strategy of teacher teaching, as a tool for evaluation, research and discovery, as the intermediary and teaching of teacher reflection. The function of the "springboard" of thought changes in ten aspects.

【作者單位】： 土耳其塞爾庫克大學(xué);南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1851139