本文選題：教學(xué)作為說服 + 新教學(xué)觀　； 參考：《比較教育研究》2010年08期

【摘要】：近年來,美國學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一種新的關(guān)于教學(xué)的觀點(diǎn)——"教學(xué)作為說服"。這種觀點(diǎn)既可以看作是對建構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)一步完善的努力,也可以看作是對建構(gòu)主義教學(xué)理論的一種突破。它在堅持建構(gòu)主義基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,重新解釋了"說服"一詞,將它作為新觀點(diǎn)的核心概念,在依然強(qiáng)調(diào)內(nèi)部因素的同時,大膽地強(qiáng)調(diào)了外部因素——"信息"及其他與內(nèi)部因素相互作用對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。這種新觀點(diǎn)對于我國教學(xué)理論的創(chuàng)新具有重要的啟示。
[Abstract]:In recent years, a new view on teaching has emerged in American academic circles-"Teaching as persuasion". This view can not only be regarded as an effort to perfect constructivism teaching theory, but also as a breakthrough to constructivism teaching theory. It reinterprets the word "persuasion" as the core concept of the new idea, while still emphasizing internal factors, on the basis of a fundamental view of constructivism. The influence of external factors-"information" and other internal factors on students' learning is boldly emphasized. This new viewpoint has important enlightenment to the innovation of teaching theory in our country.
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號】：G420

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本文編號：1838227