發(fā)布時(shí)間：2018-04-30 07:00

  本文選題：美國(guó)學(xué) + 學(xué)區(qū)督導(dǎo)��； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2010年04期

【摘要】：學(xué)區(qū)督導(dǎo)是美國(guó)教育管理體系中的基層領(lǐng)導(dǎo)人員,在學(xué)區(qū)運(yùn)行中擔(dān)負(fù)著多項(xiàng)職責(zé)。學(xué)區(qū)督導(dǎo)所履行的各項(xiàng)職責(zé)直接推動(dòng)著其課程領(lǐng)導(dǎo)角色的發(fā)展。而學(xué)區(qū)督導(dǎo)課程領(lǐng)導(dǎo)角色的發(fā)展并非一蹴而就,而是歷經(jīng)了萌芽、成型、發(fā)展與完善幾個(gè)階段。據(jù)其在督導(dǎo)日常工作中的顯隱程度,學(xué)區(qū)督導(dǎo)所扮演的課程領(lǐng)導(dǎo)角色可分為顯性和隱性兩類角色。顯性角色是學(xué)區(qū)督導(dǎo)必須扮演好的核心角色,而隱性角色則屬于輔助性角色。二者屬于共存互補(bǔ)關(guān)系。
[Abstract]:School District Supervisor is the grassroots leader in the American educational management system and has many responsibilities in the operation of the school district. The responsibilities of school district supervisors directly promote the development of their curriculum leadership role. The development of the leading role of school district supervision curriculum is not accomplished overnight, but has gone through several stages of germination, shaping, development and improvement. According to its implicit degree in supervising daily work, the curriculum leadership role played by school district supervisor can be divided into two types: explicit role and recessive role. The dominant role is the core role that the school district supervisor must play, while the recessive role belongs to the auxiliary role. The two belong to the relationship of coexistence and complementarity.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1823547