本文選題：學(xué)習(xí)化社會(huì) + 后發(fā)展學(xué)校�。� 參考：《教育科學(xué)》2010年02期

【摘要】：學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育要滿足全民學(xué)習(xí)、全域?qū)W習(xí)、終生學(xué)習(xí)的要求,其價(jià)值定位要著眼于公平、優(yōu)質(zhì)、高效,最后達(dá)成"人民滿意的教育"之效果。教育均衡發(fā)展政策和學(xué)校改進(jìn)運(yùn)動(dòng)是與學(xué)習(xí)型社會(huì)教育需求匹配的教育質(zhì)量和效能改進(jìn)政策與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。后發(fā)展學(xué)校理應(yīng)得到改善。與已經(jīng)發(fā)展很好的學(xué)校相比,后發(fā)展學(xué)校指教育資源相對(duì)貧乏、在資源配置齊備之后,有較大的上升空間、但由于積弱太久學(xué)校自主持續(xù)發(fā)展的機(jī)制和能力有待加強(qiáng)和供給的學(xué)校。
[Abstract]:The education of learning society should meet the requirements of learning for all, learning all over the world and lifelong learning. Its value orientation should focus on fairness, high quality, high efficiency, and finally achieve the effect of "education satisfied with the people". The education balanced development policy and the school improvement movement are the educational quality and the efficiency improvement policy and the practice movement which matches the learning society education demand. The post-development schools deserve to be improved. Compared with well-developed schools, post-development schools mean that educational resources are relatively poor. After the allocation of resources is complete, there is greater room for improvement. However, the mechanism and ability of independent and sustainable development of schools need to be strengthened and provided.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1782532