本文選題：主體性 + 班級管理　； 參考：《淮北師范大學(xué)》2010年碩士論文

【摘要】：摘要:在現(xiàn)代日趨開放的教育大環(huán)境下,在人們的主體意識、民主意識越來越強的今天,我們也越來越認(rèn)識到主體人對于社會及其自身發(fā)展的重要性。而學(xué)生主體性地位的缺失是我國教育制度的傳統(tǒng)缺陷,尤其是在班級管理中,存在大量的專制性班級管理模式,遏制了學(xué)生主體性的發(fā)展。因此確立一種能夠體現(xiàn)學(xué)生“主體性”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)的、行之有效的班級管理模式對于班級管理工作具有非常重要的意義。綜觀眾多學(xué)者的研究成果,現(xiàn)代班級管理的研究已經(jīng)由學(xué)生主體性地位重要性的研究轉(zhuǎn)向了如何保障學(xué)生主體性地位的研究。 本文從如何保障學(xué)生的主體性地位出發(fā),對主體性班級管理模式做了探究。首先提出了主體性班級管理的理論基礎(chǔ),即主體性教育觀和管理理論;其次,提出了主體性班級管理的目標(biāo);第三,就主體性班級管理模式的具體內(nèi)容如管理目標(biāo)、組織建設(shè)、文化建設(shè)、教學(xué)管理、評估機制等進(jìn)行了詳細(xì)闡述;最后,概括出了主體性班級管理過程的四個環(huán)節(jié),并指出了主體性班級管理所需的內(nèi)部條件和外部條件,即發(fā)揮班主任的作用,合理分配班級事務(wù),加強理論學(xué)習(xí),爭取家庭、學(xué)校和社會的支持,以及完善監(jiān)督機制。
[Abstract]:Absrtact: in the modern open educational environment, in the people's subjective consciousness and democratic consciousness, we are also more and more aware of the importance of the subject for the society and its own development. The lack of students' subjective status is the traditional defect of our country's education system, especially in the class management, there are a large number of autocratic class management models, which has restrained the development of students' subjectivity. Therefore, it is of great significance for class management to establish a scientific and effective class management model which can embody students' subjectivity and promote students' all-round development. Looking at the research achievements of many scholars, the research of modern class management has changed from the importance of students' subjectivity status to how to guarantee the students' subjective status. This paper probes into the mode of subjective class management from the point of view of how to guarantee students' subjective position. First of all, it puts forward the theoretical basis of subjective class management, that is, the concept of subjective education and management theory; secondly, it puts forward the objective of subjective class management; third, on the specific content of the subjective class management model, such as management objectives, organizational construction, Finally, it summarizes the four links of the subjective class management process, and points out the internal and external conditions of the subjective class management. That is to say, play the role of class teacher, distribute class affairs rationally, strengthen theoretical study, win the support of family, school and society, and perfect the supervision mechanism.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G40-058

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本文編號：1782654