本文選題：教育活動史 + 教育史學科體系　； 參考：《湖北大學學報(哲學社會科學版)》2010年04期

【摘要】：傳統(tǒng)教育史學科建設中以制度史、思想史為主體的"二分法",難以包容新時期教育史學科研究的發(fā)展,局限性日益體現。教育史學科體系"三分法"新構架的提出,指明了教育思想、教育制度、教育活動三者之間的關系,并對納入歷史研究視野的教育活動史進行了具體的分類,力圖使教育活動史與教育制度史和教育思想史一起共同成為教育史學科體系構建中重要的組成部分。教育活動史納入教育史學科體系,不僅有利于從整體上把握教育史學走向,加強史學與現實、生活與社會的聯系,還會更加關注微觀問題,帶動教育專史發(fā)展,對豐富教育史研究和學科發(fā)展具有重要意義。
[Abstract]:The dichotomy with the system history and the history of thought as the main body in the construction of the traditional educational history discipline is difficult to contain the development of the discipline research of the educational history in the new period, and its limitation is increasingly reflected.The new framework of "the three ways" in the discipline system of educational history is put forward, which indicates the relationship among educational thought, educational system and educational activity, and classifies the history of educational activity into the perspective of historical research.The history of educational activity, the history of educational system and the history of educational thought are the important parts of the construction of the discipline system of educational history.The integration of the history of educational activities into the discipline system of educational history will not only help to grasp the direction of educational history as a whole, strengthen the relationship between history and reality, life and society, but also pay more attention to micro issues and promote the development of educational history.It is of great significance to enrich the study of educational history and the development of discipline.
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【分類號】：G519

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本文編號：1739071