本文選題：教育問責(zé)制　切入點(diǎn)：特質(zhì)　出處：《教育理論與實(shí)踐》2010年21期

【摘要】：教育問責(zé)制是政府通過立法確立參與教育活動各方的責(zé)任與權(quán)利,通過責(zé)任客體對主體的解釋、描述或證明等形式來實(shí)現(xiàn)并輔之以獎懲措施的制度體系。在實(shí)踐中表現(xiàn)出效應(yīng)兩重性、向度全程性、形式多元性、內(nèi)容普遍性、結(jié)果多樣性等基本特質(zhì)。就其結(jié)構(gòu)體系來說,則是包括問責(zé)的主體、問責(zé)的客體、問責(zé)的范圍、問責(zé)的程序、問責(zé)的方式以及問責(zé)的后果等要素構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)。
[Abstract]:Education accountability system is a system that the government establishes the responsibilities and rights of all parties involved in educational activities through legislation, and implements the system of rewards and punishments by means of the interpretation, description or proof of the subject by the object of responsibility.In practice, it shows the basic characteristics of duality of effect, directionality of the whole process, diversity of forms, universality of content, diversity of results, and so on.As far as its structural system is concerned, it is an organic system consisting of the subject of accountability, the object of accountability, the scope of accountability, the procedure of accountability, the way of accountability and the consequences of accountability.
【作者單位】： 燕山大學(xué)文法學(xué)院;燕山大學(xué)政策與發(fā)展規(guī)劃處;
【基金】：2009年度河北省社會科學(xué)基金項(xiàng)目《教育問責(zé)制國際比較研究》(項(xiàng)目編號:HB09BJY031)的研究成果
【分類號】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1720104