本文選題：德育　切入點：傳統(tǒng)故事　出處：《上海教育科研》2010年04期

【摘要】：傳統(tǒng)文化的發(fā)展本應(yīng)是通過不斷的變化來達到與自然的和諧統(tǒng)一,然而傳統(tǒng)故事經(jīng)久不變的解讀理念卻不能適應(yīng)現(xiàn)代德育與多元的文化發(fā)展。用現(xiàn)代的眼光看來,傳統(tǒng)故事中的道德思想存在"神"化、階級利己主義和個體"義務(wù)"論、悖論等特點。因而傳統(tǒng)故事的理性詮釋需要突破"一元"的解讀局限,并通過師生雙方多角度的"追問"與反思故事中的道德行為,認識道德的本真,領(lǐng)悟故事中的道德智慧,進而發(fā)展師生雙方的道德品質(zhì)和道德智慧。
[Abstract]:The development of traditional culture is supposed to achieve harmony and unity with nature through constant changes. However, the concept of unchanging interpretation of traditional stories cannot adapt to modern moral education and the development of pluralistic culture. The moral thought in the traditional story has the characteristics of "deity", class egoism, individual "obligation" theory, paradox and so on. Therefore, the rational interpretation of the traditional story needs to break through the interpretation limitation of "one dollar". Through the questioning and reflection of moral behavior in the story, we can understand the truth of morality, understand the moral wisdom in the story, and then develop the moral quality and wisdom of both teachers and students.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題:中國優(yōu)秀傳統(tǒng)德育資源的開發(fā)與應(yīng)用研究——“生命·實踐”學(xué)校德育體系構(gòu)建(BEA060020)階段性成果
【分類號】：G41

【參考文獻】

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本文編號：1679573