本文選題：概念轉(zhuǎn)變　切入點：心理模型建構(gòu)　出處：《淮陰師范學院學報(哲學社會科學版)》2010年01期

【摘要】：根據(jù)認知心理學的觀點,概念轉(zhuǎn)變是學生內(nèi)在的樸素心理模型向科學心理模型轉(zhuǎn)變與建構(gòu)的過程。心理模型建構(gòu)包括四個階段的循環(huán):激活原有心理模型中的錯誤概念;對模型中的元素產(chǎn)生不滿(產(chǎn)生認知沖突);建構(gòu)新模型;使用新模型。概念轉(zhuǎn)變的策略包括聚焦學生心理模型中的錯誤概念;引發(fā)學生的認知沖突;通過類比推理,建構(gòu)新模型;使用新模型,進行科學推理。
[Abstract]:According to the viewpoint of cognitive psychology, conceptual transformation is the process of transformation and construction of students' intrinsic naive psychological model to scientific psychological model. The psychological model construction includes four stages: activating the wrong concept in the original psychological model; Dissatisfied with the elements in the model (creating cognitive conflicts; constructing new models; using new models. Strategies for conceptual change include focusing on misconceptions in students' psychological models; triggering cognitive conflicts among students; and reasoning by analogy. Construct new model; use new model to make scientific reasoning.
【作者單位】： 淮陰師范學院教育科學院;
【基金】：2006年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目(06SJB880008)
【分類號】：G441

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1680556