本文選題：學(xué)校發(fā)展　切入點(diǎn)：學(xué)校自我評(píng)估　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2010年11期

【摘要】：學(xué)校發(fā)展質(zhì)量是保證教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)校發(fā)展質(zhì)量的外部評(píng)估存在一定的局限性,而學(xué)校自我評(píng)估可以有效應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題。以基礎(chǔ)教育階段普通學(xué)校為例,通過(guò)學(xué)生量表、學(xué)校組織架構(gòu)圖、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等方式開展自我診斷,結(jié)果發(fā)現(xiàn):學(xué)業(yè)成就一般的學(xué)生的自我感受被教師忽視;學(xué)校管理組織架構(gòu)不清;學(xué)校管理方式影響學(xué)生的綜合素質(zhì);高質(zhì)量的教師綜合素質(zhì)會(huì)吸引學(xué)生的課堂興趣。
[Abstract]:The quality of school development is an important condition to guarantee the quality of education. The external evaluation of the quality of school development has some limitations, and the self-evaluation of school can effectively deal with the problems existing in the development of school. Through student scale, school organization chart, no leader group discussion and other ways to carry out self-diagnosis, the results showed that the students with average academic achievement were ignored by teachers, the school management organization structure was unclear; The way of school management affects students' comprehensive quality, and high quality teachers' comprehensive quality will attract students' interest in class.
【作者單位】： 天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部;北京十一學(xué)校;
【分類號(hào)】：G471

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