發(fā)布時(shí)間：2018-03-18 18:20

  本文選題：家校合作　切入點(diǎn)：社會(huì)資本　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2010年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：家校合作的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但現(xiàn)實(shí)中家庭和學(xué)校之間的交往總是打上各種社會(huì)的烙印。從組織社會(huì)學(xué)的視角看,推動(dòng)學(xué)校與家庭合作的動(dòng)力之源有三個(gè),即資源依賴機(jī)制、認(rèn)可與合法性機(jī)制、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。這些機(jī)制在某種程度上規(guī)定和調(diào)整著學(xué)校與家長(zhǎng)的交往方式和程度甚至規(guī)則。對(duì)這些機(jī)制進(jìn)行深入剖析,有助于我們了解家校之間的深層關(guān)系,尋求家校合作的有效途徑。
[Abstract]:The fundamental purpose of home-school cooperation is to promote the development of students, but in reality, the interaction between families and schools is always marked by various kinds of society. From the perspective of the sociology of organization, there are three driving forces to promote the cooperation between schools and families. That is, the mechanism of resource dependence, the mechanism of recognition and legitimacy, the mechanism of relationship network. To some extent, these mechanisms stipulate and adjust the way and degree of communication between school and parents, even the rules. It helps us to understand the deep relationship between home and school, and to seek effective ways of cooperation between home and school.
【作者單位】： 北京市大興區(qū)教育委員會(huì);
【分類號(hào)】：G459

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1630752