本文選題：教育現象學　切入點：具體的人　出處：《教育理論與實踐》2010年13期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："人是目的"是教育人學的根本法則,但受科學主義的影響,教育中只有"抽象的教育對象"而沒有具體的人。教育現象學讓我們"看到"了人,"看到"了具體的人。具體人是生活在鮮活生活世界中的人,是具有獨特個性的人,是具體情境下具有獨特體驗的人。智慧人是教育現象學塑造具體的人的終極追求,智慧人的生成需要機智的教師引導,需要境遇性地成長,需要規(guī)范性的影響。
[Abstract]:"People is the goal" is the basic law education, but under the influence of scientism, only "abstract education object" education without specific people. Let us see the phenomenology of education "," see "a specific person. The people living in the living life in the world who is the unique character of the people, are people with unique experience in specific situation. The wise man is the ultimate pursuit of educational phenomenology shaping specific people, guide teachers to generate witty wisdom of the situation, need to grow, the need for normative influence.

【作者單位】： 河南大學教育科學學院;
【分類號】：G40-05

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1627252