本文選題：意義　切入點(diǎn)：哲學(xué)解釋學(xué)　出處：《東岳論叢》2010年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：傳統(tǒng)的知識(shí)化教學(xué),由于過(guò)分追求知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,而忽視了人的情感和人生體驗(yàn),其結(jié)果是漠視和否定了活生生的人的本真存在。因而也就無(wú)從完成其"成人"的使命。在哲學(xué)解釋學(xué)視域中,教學(xué)乃是一種理解活動(dòng),有自己對(duì)未來(lái)的"籌劃"和"訴求"。它超越了知識(shí)和技能,指向"意義"。這種"意義"乃是師生在教學(xué)交往中生成的,本質(zhì)體現(xiàn)為教學(xué)對(duì)人的精神和生命層面的終極關(guān)懷。
[Abstract]:Traditional knowledge-based teaching, because of the excessive pursuit of knowledge teaching and skills training, and ignore people's feelings and life experience, As a result, it ignores and negates the real existence of the living human being. Therefore, it is impossible to accomplish its "adult" mission. In the field of philosophical hermeneutics, teaching is an activity of understanding. It transcends knowledge and skills and points to meaning. This kind of meaning is generated by teachers and students in teaching communication, and its essence is the ultimate concern of teaching to human spirit and life.
【作者單位】： 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院;山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1619946