本文選題：教師　切入點：日常教育實踐　出處：《全球教育展望》2010年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：日常教育實踐是教師賴以成長的沃土。基于日常教育實踐的教師研究,則意味著教師教育研究的"范式轉(zhuǎn)換",即開始由探究普適性的教師成長規(guī)律轉(zhuǎn)向?qū)で笄榫郴慕處煱l(fā)展意義,其目的旨在促使教師意識到自己知識的生長點和自我成長的空間。
[Abstract]:The practice of daily education is the fertile ground on which teachers grow up. It means the "paradigm shift" of teacher education research, that is, the change from exploring the general rules of teacher growth to seeking situational significance of teacher development, the purpose of which is to promote teachers to realize the growing point of their own knowledge and the space of their own growth.
【作者單位】： 復(fù)旦大學公共管理博士后流動站;上海市浦東教育發(fā)展研究院;
【基金】：上海市教育科學研究市級項目“優(yōu)秀教師實踐性知識形成與發(fā)展的案例研究”(B08123)成果之一
【分類號】：G451.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1595065