本文選題：教師　切入點(diǎn)：日常教育實(shí)踐　出處：《全球教育展望》2010年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：日常教育實(shí)踐是教師賴以成長(zhǎng)的沃土�；谌粘＝逃龑�(shí)踐的教師研究,則意味著教師教育研究的"范式轉(zhuǎn)換",即開始由探究普適性的教師成長(zhǎng)規(guī)律轉(zhuǎn)向?qū)で笄榫郴慕處煱l(fā)展意義,其目的旨在促使教師意識(shí)到自己知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的空間。
[Abstract]:The practice of daily education is the fertile ground on which teachers grow up. It means the "paradigm shift" of teacher education research, that is, the change from exploring the general rules of teacher growth to seeking situational significance of teacher development, the purpose of which is to promote teachers to realize the growing point of their own knowledge and the space of their own growth.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)公共管理博士后流動(dòng)站;上海市浦東教育發(fā)展研究院;
【基金】：上海市教育科學(xué)研究市級(jí)項(xiàng)目“優(yōu)秀教師實(shí)踐性知識(shí)形成與發(fā)展的案例研究”(B08123)成果之一
【分類號(hào)】：G451.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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5 如皋市教育局教科室 袁s，

本文編號(hào)：1595065