本文選題：勢(shì)科學(xué)　切入點(diǎn)：高等教育　出處：《教學(xué)研究》2010年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育過程由于教育理論的邏輯缺失帶來了種種誤導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)。勢(shì)科學(xué)基礎(chǔ)上的信息勢(shì)概念揭示了教育過程信息相互作用的動(dòng)力學(xué)本質(zhì),因而,規(guī)正教育路徑的有效方法,就是在教育過程中"學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和運(yùn)行、專業(yè)的學(xué)科設(shè)置和運(yùn)行、學(xué)科的教材組織和編撰、課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和演講、組織的教師結(jié)構(gòu)和匹配、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)路徑"方面,生產(chǎn)有效信息量、營造教育信息勢(shì)。
[Abstract]:The concept of information potential on the basis of potential science reveals the dynamic nature of the interaction of information in educational process, so it is an effective method to correct the path of education. That is, in the process of education, "the professional setting and operation of the school, the setting and operation of the subject, the organization and compilation of teaching materials, the teaching design and lecture in the classroom, the structure and matching of the teacher in the organization," In terms of teachers' knowledge structure and learning path, we should produce effective information and create educational information potential.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)實(shí)證社會(huì)科學(xué)研究所;
【基金】：教育部09年規(guī)劃基金項(xiàng)目資助(編號(hào):09XJA630002) 西安交通大學(xué)交叉學(xué)科研究項(xiàng)目(編號(hào):2009xjtujc13)
【分類號(hào)】：G40-012

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1591787