本文選題：科學素養(yǎng)　切入點：PISA科學評價　出處：《教育科學研究》2010年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：2006年PISA采用基于情境的測試方法,在個人、社會和全球的背景中評價學生的知識、能力與態(tài)度。與PISA評價相類似,新課程也要求以知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀三維目標為依據,全面評價學生的科學素養(yǎng)。介紹與分析基于情境的PISA科學素養(yǎng)評價,并對新課程的實施進行思考。
[Abstract]:In 2006, PISA adopted a situational approach to evaluate students' knowledge, abilities and attitudes in personal, social and global contexts. Similar to the PISA evaluation, the new curriculum also requires knowledge and skills, processes and methods, and emotions. Based on the three-dimensional goal of attitude and values, this paper comprehensively evaluates the students' scientific literacy, introduces and analyzes the situation-based evaluation of PISA's scientific literacy, and thinks about the implementation of the new curriculum.
【作者單位】： 上海師范大學生命與環(huán)境科學學院;
【分類號】：G420

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本文編號：1577616