本文選題：科學(xué)素養(yǎng)　切入點(diǎn)：PISA科學(xué)評(píng)價(jià)　出處：《教育科學(xué)研究》2010年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：2006年P(guān)ISA采用基于情境的測試方法,在個(gè)人、社會(huì)和全球的背景中評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力與態(tài)度。與PISA評(píng)價(jià)相類似,新課程也要求以知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)為依據(jù),全面評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。介紹與分析基于情境的PISA科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià),并對(duì)新課程的實(shí)施進(jìn)行思考。
[Abstract]:In 2006, PISA adopted a situational approach to evaluate students' knowledge, abilities and attitudes in personal, social and global contexts. Similar to the PISA evaluation, the new curriculum also requires knowledge and skills, processes and methods, and emotions. Based on the three-dimensional goal of attitude and values, this paper comprehensively evaluates the students' scientific literacy, introduces and analyzes the situation-based evaluation of PISA's scientific literacy, and thinks about the implementation of the new curriculum.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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4 程U，

本文編號(hào)：1577616