本文選題：教育職能　切入點：教育功能　出處：《中國勞動關系學院學報》2010年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對現(xiàn)階段教育功能教育職能這對關系進行理論分析就可以發(fā)現(xiàn),兩者實際上是教育的本體論和認識論的問題,只有認清之間的區(qū)別與相互作用,才能更好地指導教育改革實踐。
[Abstract]:Through the theoretical analysis of the relationship between educational function and educational function at the present stage, it can be found that the two are in fact the problems of educational ontology and epistemology. Only by recognizing the difference and interaction between them, can we better guide the practice of educational reform.
【作者單位】： 中國勞動關系學院文化傳播學院;
【分類號】：G40-011

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1564396