本文關(guān)鍵詞： 教師 知識(shí)分子 實(shí)踐性知識(shí)　出處：《全球教育展望》2010年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：圍繞"教師是不是知識(shí)分子"這個(gè)似乎有些"過(guò)時(shí)"的問(wèn)題,本文"老題新談",從教師實(shí)踐性知識(shí)的視角提出我們的"新"看法。首先,在介紹前人相關(guān)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本課題的研究成果,對(duì)其進(jìn)行批判性分析;然后提出,擁有實(shí)踐性知識(shí)的教師具有"知識(shí)分子"的屬性,他們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)工作中發(fā)揮著其獨(dú)特的"知識(shí)分子"的作用。
[Abstract]:Focusing on the question of whether a teacher is an intellectual or not, this paper puts forward our "new" view from the perspective of teachers' practical knowledge. First of all, on the basis of introducing the relevant viewpoints of the predecessors, this paper discusses the old problems and new ideas. According to the research results of this subject, this paper makes a critical analysis of it, and then points out that teachers with practical knowledge have the attribute of "intellectuals". They play their unique role of "intellectuals" in their own education and teaching work.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師的實(shí)踐性知識(shí)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)AIA06135)的階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 主講人:劉彭芝 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng) 中國(guó)人民大學(xué)黨委委員 整理:楊U，

本文編號(hào)：1510102