本文關鍵詞： 父母依戀 身心適應 大學生 影響機制　出處：《中國特殊教育》2010年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:考察父母依戀對大學生身心適應的影響機制。方法:應用自編大學生父母依戀問卷、自尊量表、信賴他人量表、青少年自主性問卷、領悟社會支持量表、自編身心適應量表對重慶、四川、浙江2471名大學生進行測查。結(jié)果:(1)父母依戀的年級差異不顯著;(2)男、女生父母依戀存在顯著的性別差異;(3)一年級的身心適應水平顯著好于其他年級;(4)身心適應的性別差異不顯著;(5)父母依戀對自尊、信任他人、自主性、社會支持感知、身心適應有積極影響;(6)父母依戀以自尊、信任他人、自主性、社會支持感知為中介對身心適應產(chǎn)生積極影響。結(jié)論:父母依戀首先以自尊、信任他人為中介,然后通過自主性、社會支持感知的中介作用對身心適應產(chǎn)生間接影響。
[Abstract]:Objective: to investigate the influence mechanism of parental attachment on college students' physical and mental adaptation. Methods: Self-made questionnaire of parents' attachment, Self-esteem scale, Trust others scale, Adolescent Autonomy questionnaire and perceived Social support scale were used. A total of 2 471 college students in Chongqing, Sichuan and Zhejiang were investigated by the self-designed mental and physical adaptation scale. Results there was no significant difference in the grade of attachment between parents. (2) there were significant gender differences in parental attachment between boys and girls; 3) the level of physical and mental adaptation of grade one was significantly better than that of other grades. (4) there was no significant gender difference in physical and mental adaptation. (5) Parental attachment has a positive effect on self-esteem, trust, autonomy, social support perception, physical and mental adaptation; (6) parents' attachment has a positive effect on physical and mental adaptation through self-esteem, trust, autonomy and social support perception. Conclusion: first, parental attachment is mediated by self-esteem, trust others, and then through autonomy. The intermediary effect of social support perception has an indirect effect on physical and mental adaptation.
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所;重慶工商大學大學生發(fā)展研究所;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出父母依戀是指個體同父母結(jié)成的持久、強烈和親密的情感聯(lián)結(jié),這種聯(lián)結(jié)能使個體感覺安全和安慰[1]。依戀理論認為,早期依戀經(jīng)驗是個性與社會性發(fā)展的起點,對個體的身心與社會適應有持久而廣泛的影響。大量研究表明,父母依戀狀況同人格特征、自我概念、人際適應、職業(yè)

【參考文獻】

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本文編號：1482666