本文關(guān)鍵詞： 教師專業(yè)化 教師資格 教育自覺　出處：《教育評(píng)論》2010年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師職業(yè)伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著人類社會(huì)的發(fā)展而豐富,是人類社會(huì)古老而永恒的職業(yè)之一。本文梳理了教師職業(yè)和教師專業(yè)化的內(nèi)涵,概括了教師專業(yè)化的歷史沿革,探討了教師專業(yè)化的制度基礎(chǔ)和主體條件。認(rèn)為,教師專業(yè)化需要制度支撐,而教師主體的教育自覺在教師專業(yè)化過程中具有特別重要的意義。
[Abstract]:The teacher occupation is accompanied by the generation of human society, with the development of human society and the rich, is the human society occupation of ancient and eternal. This paper analyzes the connotation of teachers' occupation and specialization of teachers, summarized the history of teacher professionalization, discusses the teachers' professional institutional basis and subject conditions. That teachers need professional support system, and teachers education consciousness in the process of professionalization of teachers has special significance.

【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師既是一個(gè)歷史的概念,又是一個(gè)發(fā)展的概念。教師職業(yè)伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,是人類社會(huì)古老而永恒的職業(yè)之一。教師作為人類文明的傳播者和創(chuàng)造者,其社會(huì)功能、素質(zhì)要求、職業(yè)特征等均發(fā)生變化。隨著教育普及化、教育理論與實(shí)踐的豐富和發(fā)展,教師職業(yè)逐漸成為一種專

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1449302