本文關(guān)鍵詞： 教師資格(證書)制度 教師教育制度 教師(資格)培訓(xùn)制度 體制 機制　出處：《當代教師教育》2010年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："一考獲證"的教師資格證書制度雖順應(yīng)潮流,為同等學(xué)力者提供了平等的從教的可能機會,同時也拓寬了師資來源渠道并提升了教師從業(yè)人員的素質(zhì)要求,但卻也忽視了資歷差異(經(jīng)驗)、個性差異(性向)與專業(yè)差異,直接導(dǎo)致了資格條件道德化、資格考試形式化、資格認定學(xué)歷化等虛化趨向的滋生,影響了待入職教師職業(yè)水平的形成與發(fā)展;而資格培訓(xùn)體制與機制(剛性的教師資格培訓(xùn)制度)的建立與完善,既可以有效地消弭以上不足,又可以貫通成為在職、拒聘教師資格再評定的培訓(xùn)保障環(huán)節(jié)。
[Abstract]:Although the teacher qualification certificate system of "one test" conforms to the trend, it provides equal opportunities for the students of the same academic ability to follow the teaching, at the same time, it also broadens the channel of the source of the teachers and raises the quality requirements of the teachers. However, it also ignores the differences of qualifications (experience, personality differences) and professional differences, which directly leads to the emergence of false tendency of qualification condition moralization, qualification examination formalization, qualification qualification qualification and so on. It affects the formation and development of the vocational level of teachers waiting for entry; The establishment and perfection of the qualification training system and mechanism (rigid teacher qualification training system) can effectively eliminate the above deficiencies, and it can also become a link of training security for in-service and reassessment of teachers' qualifications.
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 從1995年頒布《教師資格條例》及2001年全面推動教師資格認證工作的努力都在說明我國教師資格制度正處在建立與完善的過程中,《教師法》著重強調(diào)了資格條件、資格考試與資格認定,而對資格培訓(xùn)制度的建立未置可否�？梢哉f,目前的教師資格證書制度還沒有能真正把住“入口關(guān)”,

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