本文關鍵詞： 網絡課程 資源建設 課程規(guī)劃 課程層次 項目層次 實施策略　出處：《現代遠程教育研究》2010年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程規(guī)劃統領課程開發(fā),課程規(guī)劃階段的產出是課程設計階段的輸入,為課程設計提供直接的依據。網絡課程規(guī)劃包含課程層次核心要素和項目層次核心要素。課程層次相關要素分析包含社會需求分析、學習者特征分析、網絡學習環(huán)境分析、課程目標與內容分析、學習方式分析5個要素;項目層次相關要素分析包括團隊組建、溝通機制、進度規(guī)劃、成本預算、質量規(guī)劃5個要素。在具體實踐中,課程規(guī)劃者可以借鑒4種實施策略,形成課程規(guī)劃文檔和項目規(guī)劃文檔。
[Abstract]:The course planning includes curriculum development , the output of the course planning stage is the input of the course design stage , which provides a direct basis for the curriculum design . The network curriculum planning includes the core elements of the curriculum hierarchy and the core elements of the project hierarchy . The analysis of the relevant elements in the course level includes the social demand analysis , the learner characteristic analysis , the network learning environment analysis , the curriculum objective and the content analysis and the learning method analysis . In the concrete practice , the curriculum planners can learn from the four implementation strategies to form the course planning documents and project planning documents .

【作者單位】： 北京交通大學遠程與繼續(xù)教育學院;北京師范大學知識工程研究中心;
【基金】：教育部現代遠程教育工程“網絡教育教學基本規(guī)范與網絡課程資源開發(fā)指南的研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、網絡課程規(guī)劃內涵及其重要性在網絡課程開發(fā)過程中,實踐者首要考慮解決6個核心要素:課程資源、教學設計、在線學習活動、學習過程支持、學習評價與反饋以及技術支撐手段,這是影響網絡課程建設思路、開發(fā)模式、質量保證措施等諸多問題的關鍵所在。(張進寶,李松,陳鵬,2010)

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