本文關鍵詞： 教育研究 問題與變革 方法論　出處：《現(xiàn)代教育管理》2010年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育研究長期以來一直受到人們的懷疑和批評,從方法論的視角分析,主要源于教育研究中存在方法意識淡薄、方式單一落后、邏輯結構和場域的缺失、研究經(jīng)費的不足以及交叉研究的缺乏等,這一變革的根本途徑在于采用質(zhì)與量并行的混合研究方法、建立實驗學校、注重教育研究的邏輯序列、加大教育投入、注重交叉學科的融合等。
[Abstract]:Educational research has been criticized and doubted for a long time. From the perspective of methodology, it is mainly due to the weak consciousness of methods, the single backward way, the lack of logical structure and the lack of field in educational research. The lack of research funds and the lack of cross-research, the fundamental approach to this change lies in the use of qualitative and quantitative parallel research methods, the establishment of experimental schools, pay attention to the logical sequence of educational research, and increase educational investment. Pay attention to the integration of interdisciplinary disciplines, etc.
【作者單位】： 北京師范大學;
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 教育學具有很強的實踐性。然而,長期以來,教育研究并未有效解決教育實踐中的諸多問題,引起了人們對教育研究的懷疑與批評。“教育研究并沒有產(chǎn)生像其他的科學研究那樣積累起來的知識,沒有能夠為實踐和政策的制定提供有用的依據(jù),教育研究得出的結論往往質(zhì)量低劣,極有爭議,其結

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本文編號：1441869