本文關(guān)鍵詞：重新理解課程改革中的教師培訓(xùn)　出處：《教育發(fā)展研究》2010年10期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 課程改革 教師培訓(xùn) 培訓(xùn)者 專業(yè)取向

【摘要】：教師培訓(xùn)對課程改革來說至關(guān)重要,但現(xiàn)有的教師培訓(xùn)總是難盡人意。要找出其中的癥結(jié)所在,需要采用一種新的分析思路。也就是說,我們不能僅從制度、內(nèi)容與策略入手歸納有效培訓(xùn)的基本特征,而要從培訓(xùn)者與教師的人際互動入手,分析不同類型的培訓(xùn)者所持的專業(yè)取向與教師期望之間的關(guān)系,重新理解課程改革中教師培訓(xùn)的性質(zhì)。在課程改革中,要認(rèn)識到教師培訓(xùn)不僅是一線教師的專業(yè)發(fā)展機會,而且是培訓(xùn)者與教師共同學(xué)習(xí)、共同成長的機會。
[Abstract]:Teacher training is of great importance to curriculum reform, but the existing teacher training is always unsatisfactory. To find out the crux of the problem, we need to adopt a new way of analysis. In other words, we can not just from the system. The contents and strategies start with the conclusion of the basic characteristics of effective training, and from the interpersonal interaction between trainers and teachers, we should analyze the relationship between the professional orientation of different types of trainers and teachers' expectations. In the course of curriculum reform, we should realize that teacher training is not only a professional development opportunity for first-line teachers, but also an opportunity for trainers and teachers to learn and grow together.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師培訓(xùn):重中之重恰如富蘭(Fullan,M).與哈格里夫斯(Hargreaves,A.)所說,當(dāng)我們談及一項具體的改革項目時,教師發(fā)展與教育變革總是并肩而行的。[1]若將一線教師視為實施變革的根本動因,那么教師培訓(xùn)則是促進(jìn)在職教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。因此,無論怎樣強調(diào)教師培訓(xùn)在教

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 馬云鵬,唐麗芳;新課程實施的現(xiàn)狀與對策——部分實驗區(qū)評估結(jié)果的分析與思考[J];東北師大學(xué)報;2002年05期

2 李瑾瑜;;論多維視野中的教師培訓(xùn)觀[J];當(dāng)代教育與文化;2009年02期

3 周小山,嚴(yán)先元;新課程教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計與操作[J];課程.教材.教法;2003年03期

4 馬云鵬;;基礎(chǔ)教育課程改革:實施進(jìn)程、特征分析與推進(jìn)策略[J];課程.教材.教法;2009年04期

5 袁貴仁;抓好師資培訓(xùn)是新課程改革的“重中之重”[J];人民教育;2005年Z3期

6 馬云鵬;課程改革實驗區(qū)追蹤評估的最新報告[J];教育發(fā)展研究;2005年09期

7 尹弘飚;靳玉樂;馬云鵬;;教師認(rèn)同感的結(jié)構(gòu)方程模型[J];教育研究與實驗;2008年03期

8 管培俊;;加強新課程師資培訓(xùn) 支持基礎(chǔ)教育課程改革——在全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作座談會上的講話[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2004年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃燕;關(guān)于中小學(xué)教師新課程通識培訓(xùn)的實踐探索[J];成人教育;2005年01期

2 李壯成;;新課程教師培訓(xùn):問題與對策探討[J];成人教育;2009年05期

3 楊曉宏;韓偉穎;;甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的綜合效益與評價體系研究[J];電化教育研究;2007年01期

4 韋揚江;;試論在高師《數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)過程中滲透新課程理念[J];高教論壇;2006年01期

5 譚文麗;;班主任培訓(xùn)的內(nèi)容與模式探究——骨干班主任培訓(xùn)個案研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年19期

6 王君麗;;機會成本:新課程培訓(xùn)一只“看不見的手”[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2009年S1期

7 尹弘飚;李子建;靳玉樂;朱嘉穎;;信任在課程改革中的作用:以教師認(rèn)同感為例[J];當(dāng)代教育與文化;2009年06期

8 馬惠珍;;淺議七年級學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年03期

9 田鳳娥;;淺議如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年09期

10 侯曉明;;我國基礎(chǔ)教育新課程改革的回顧與前瞻[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2010年04期

相關(guān)會議論文 前3條

1 楊懷柱;;刪繁就簡 感知生活[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 張惠琴;;小學(xué)教師認(rèn)知與實施新課改方案的調(diào)查研究[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

3 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 張恰;教師培訓(xùn)教材設(shè)計研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 姜榮華;課程實施程度的評價工具研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 王利;學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

4 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王波;初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];西南大學(xué);2009年

2 樊婭蘋;新課程背景下初中德育課教師對新課程的適應(yīng)性研究[D];西南大學(xué);2009年

3 崔亞靜;小學(xué)英語新課程政策執(zhí)行狀況研究[D];首都師范大學(xué);2009年

4 張蓉;論我國全日制義務(wù)教育（初中）“音樂新課程”的課程組織[D];華中師范大學(xué);2009年

5 劉艷麗;高中數(shù)學(xué)教師課程改革的認(rèn)同感研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 徐麗;高中英語課程改革中教師適應(yīng)性的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

7 郭敏;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 陳為霞;量化方法在教科書研究中運用的現(xiàn)狀分析及問題反思[D];東北師范大學(xué);2009年

9 馮揚;高中新課程實施策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 李涵;高中數(shù)學(xué)新課程實施中教師適應(yīng)性研究[D];西北師范大學(xué);2009年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 尹弘飚,李子建,靳玉樂;中小學(xué)教師對新課程改革認(rèn)同感的個案分析——來自重慶市北碚實驗區(qū)兩所學(xué)校的調(diào)查報告[J];比較教育研究;2003年10期

2 申繼亮,王凱榮;論教師的教學(xué)能力[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2000年01期

3 李斌;國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展過程研究述評[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

4 汪霞;課程行動研究:理念、基礎(chǔ)和需要[J];教育科學(xué);2001年03期

5 吳剛平;課程資源的理論構(gòu)想[J];教育研究;2001年09期

6 王鐵軍;方健華;;名師成功:教師專業(yè)發(fā)展的多維解讀[J];課程.教材.教法;2005年12期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鞠紅濤;;淺談?wù)n程改革下的初中政治教育[J];吉林教育;2008年07期

2 張濤;課程改革中的教師培訓(xùn)與教師專業(yè)化發(fā)展[J];大連教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

3 薛慧芳;淺談教師培訓(xùn)者的角色轉(zhuǎn)換[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟;2004年24期

4 張旭東;;課程改革與化學(xué)實驗教學(xué)[J];實驗教學(xué)與儀器;2007年05期

5 金濤;李媛;;后現(xiàn)代主義對新課改影響及其局限性的思考[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報;2007年06期

6 王建定;;認(rèn)識新課程中的幾對矛盾[J];現(xiàn)代教學(xué);2008年11期

7 旦智塔;;關(guān)于普通高中課程改革問題的幾點思考[J];當(dāng)代教育與文化;2010年02期

8 張漢林;;課程改革了,我們?nèi)绾翁釂朳J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2007年12期

9 劉黎明;馮曉寧;;高等教育課程改革中的問題及其歸因探析[J];天中學(xué)刊;2009年03期

10 孟凡杰;課程改革的主要思想及教師培訓(xùn)的幾點意見[J];黑龍江教育;2000年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 武宇峰;葛廣純;姜冬蕾;;基于校園網(wǎng)實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與配套的教師培訓(xùn)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

2 謝艷梅;;農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)機制探究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

3 畢玉海;;教師角色與教師培訓(xùn)[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

4 姜惠;;高校教師培訓(xùn)中的問題及原因分析[A];北京高校政經(jīng)、社建教學(xué)研究會年會論文集[C];2007年

5 盧強;張屹;;基于知識共享的信息技術(shù)教師培訓(xùn)策略探究[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（下冊）[C];2006年

6 孟黎清;;充分發(fā)揮教師在材料力學(xué)課程改革中的主動性[A];世紀(jì)之交的力學(xué)教學(xué)——教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)改革交流會論文集[C];2000年

7 張義忠;張克猛;范曉軍;;當(dāng)前理論力學(xué)課程改革中的幾個問題與對策[A];世紀(jì)之交的力學(xué)教學(xué)——教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)改革交流會論文集[C];2000年

8 王芳;;《電子技術(shù)》課程改革與教師觀念的更新[A];2005無錫職教教師論壇論文集[C];2005年

9 駱洪才;;義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革與數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

10 董節(jié)英;;建國初期高等學(xué)校的課程改革[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（三）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 翟晉玉;西部農(nóng)村教師培訓(xùn)：困境與探索[N];中國教師報;2008年

2 文縣教師進(jìn)修學(xué)校 蔣福荀;教師培訓(xùn)的方法和途徑[N];甘肅日報;2009年

3 江蘇教育學(xué)院 徐群;教師培訓(xùn)也要打“資源牌”[N];中國教育報;2004年

4 宋藝娥 安樹芝;讓教師培訓(xùn)走進(jìn)教師心中[N];中國教師報;2006年

5 特約記者 劉安勇;我市啟動教師培訓(xùn)“三萬工程”[N];自貢日報;2009年

6 ;加緊教師培訓(xùn)[N];新華每日電訊;2001年

7 東臺市安豐鎮(zhèn)小學(xué) 吳錫龍;教師培訓(xùn)：一道需要修整的風(fēng)景[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2008年

8 記者 彭瑋蔚;提高農(nóng)村教師培訓(xùn)資金[N];長沙晚報;2010年

9 文才 梁淵;教師培訓(xùn)有新招[N];四川科技報;2003年

10 陳 春;影響教師培訓(xùn)的“三無”現(xiàn)象[N];中國教師報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 彭澤平;改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評析[D];華東師范大學(xué);2004年

3 李朝輝;從管理走向領(lǐng)導(dǎo)[D];東北師范大學(xué);2006年

4 詹青龍;信息技術(shù)教師培訓(xùn)模型研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

6 唐麗芳;課程改革中的學(xué)校文化[D];東北師范大學(xué);2005年

7 劉黔敏;德育學(xué)科課程：從理念到運行[D];南京師范大學(xué);2005年

8 張樹德;當(dāng)代課程改革成功機制研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 吳華;課程權(quán)力：從沖突走向制衡[D];東北師范大學(xué);2008年

10 趙炳輝;新課改視域下教師課程意識研究[D];東北師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 霍振響;農(nóng)村遠(yuǎn)程教育背景中的教師培訓(xùn)研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

2 周宗偉;市場經(jīng)濟體制下中等林業(yè)學(xué)校課程改革的研究[D];遼寧師范大學(xué);2002年

3 張學(xué)斌;應(yīng)對新課程改革的中小學(xué)教師培訓(xùn)策略研究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 黃鳴春;關(guān)于中學(xué)化學(xué)教師理解和參與課程改革的研究[D];華中師范大學(xué);2004年

5 吳民祥;合作探究型教師培訓(xùn)模式研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

6 喻穹;反思與展望[D];湖南師范大學(xué);2004年

7 王林海;新中國小學(xué)課程改革：歷程、問題及走向[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 王雙蘭;課程改革中教師權(quán)利的探討[D];湖南師范大學(xué);2003年

9 方成;中小學(xué)教師培訓(xùn)的問題分析與對策[D];華中師范大學(xué);2004年

10 秦立霞;近20年來我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷史與啟示[D];陜西師范大學(xué);2003年

，

本文編號：1441558