本文關(guān)鍵詞：教師管理者角色的缺失與重塑　出處：《教育科學(xué)研究》2010年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的課堂情境以及更加復(fù)雜的教育對(duì)象,教師的管理能力變得越來(lái)越重要,教師作為管理者的角色不容忽視。但在現(xiàn)實(shí)教育中,教師不敢管理、不善管理的現(xiàn)象普遍存在,究其原因,一是在管理理念上將人本管理與嚴(yán)格管理相對(duì)立;二是職前教師教育對(duì)班級(jí)管理知識(shí)的忽視;三是學(xué)生個(gè)體的復(fù)雜性增加了班級(jí)管理的難度。重塑教師的管理者角色,應(yīng)采取明確管理理念、提高管理能力、整合管理力量等策略。
[Abstract]:Facing the complicated classroom situation and more complex educational object , the teacher ' s management ability becomes more and more important , the teacher ' s role as the manager cannot be ignored . But in the reality education , the teacher is afraid to manage , the bad management phenomenon is ubiquitous , the second is that the student individual ' s complexity increases the difficulty of class management knowledge ; thirdly , the student individual ' s complexity increases the difficulty of class management .

【作者單位】： 四川文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地(教師教育類)重點(diǎn)課題“新課程教師論”(TER2009-008)研究成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師角色是指處于教師崗位上的個(gè)體依據(jù)社會(huì)要求和自我期望,在教育教學(xué)活動(dòng)中,表現(xiàn)出的行為模式和扮演的角色�！敖處煛边@一角色具有雙重含義,既指一種社會(huì)職業(yè)角色,又指這一角色的擔(dān)任者。作為社會(huì)職業(yè)角色,它是一種客觀的社會(huì)規(guī)定,是非個(gè)人化的;作為角色擔(dān)任者,則是有個(gè)性

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1418134