本文關(guān)鍵詞：多元綜合:教育管理整合論的價值取向　出處：《現(xiàn)代教育管理》2010年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育管理整合論瞄準的是價值問題,同時又高度關(guān)注人的主觀性和道德倫理問題。它不僅為科學(xué)進行辯護,也為價值進行辯護,并可以廣泛應(yīng)用于主觀領(lǐng)域。教育管理整合論的科學(xué)與哲學(xué)基石是認知神經(jīng)學(xué)、信念之網(wǎng)、蒯因的整體主義知識觀和自然主義,多元綜合是其價值取向。
[Abstract]:The integration theory of education management aims at the problem of value, at the same time, it pays close attention to the subjectivity and moral ethics of human beings. It not only defends the science, but also the value. The scientific and philosophical foundation of educational management integration theory is cognitive neurology, the network of beliefs, Quine's holistic view of knowledge and naturalism, and pluralistic integration is its value orientation.
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【分類號】：G40
【正文快照】： 自20世紀90年代初期教育管理整合論(Naturalistic Coherentism)作為一個概念出現(xiàn)以來,經(jīng)十余年系統(tǒng)而深入的闡發(fā),成為當今一個頗具影響的理論體系。教育管理整合論所秉承的價值觀是“通過宣稱系統(tǒng)整合,從而使教育管理學(xué)成為一門整體合法的科學(xué)”。[1]本文對三種教育管理理論

【參考文獻】

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本文編號：1412016