本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)與師范生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2010年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：教師職業(yè)認(rèn)同是教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,直接影響教師的工作績(jī)效,然而職業(yè)認(rèn)同是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程。教師的職業(yè)認(rèn)同應(yīng)該從師范生的職業(yè)認(rèn)同開(kāi)始培養(yǎng)。案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)師范生的職業(yè)認(rèn)同有著重要的促進(jìn)作用。
[Abstract]:Teachers ' professional identity is the internal driving force of teacher ' s growth , which directly affects teacher ' s performance . However , vocational identification is a process of development . The teacher ' s professional identity should be cultivated from the vocational identification of normal students . Case teaching has an important role to train teachers ' vocational identification .

【作者單位】： 江西科技師范學(xué)院職業(yè)教育研究所;
【基金】：江西省高校教改課題“案例反思研究性教學(xué)促進(jìn)教師教育的實(shí)效性研究”(項(xiàng)目編號(hào)JXJG-06-13-13)階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 職業(yè)認(rèn)同是個(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其它因素的看法,和社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望的一致。教師作為一個(gè)以教育人、培養(yǎng)人為己任的特殊職業(yè),職業(yè)認(rèn)同是教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,甚至是教師職業(yè)道德素養(yǎng)形成的前提與基礎(chǔ)。然而,職業(yè)認(rèn)同是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程,教師職業(yè)認(rèn)同在職

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1378902