本文關(guān)鍵詞：全球化時代的教師同情心及其培育　出處：《教育研究》2010年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師的同情心是指教師所具有的易于、愿意并能夠產(chǎn)生同情現(xiàn)象、引導(dǎo)自己行為方向的心理狀態(tài)或態(tài)度傾向。教師的同情心是教師職業(yè)倫理形成與成長的源泉。教師同情心的喚醒和培育大致有以下一些途徑可供參考:幫助未來教師和在職教師充分認(rèn)識同情心在學(xué)校教育及學(xué)生發(fā)展中的重要地位和作用;引導(dǎo)未來教師和在職教師盡可能多地接觸孩子;搜集和研究一些師生交往過程中運用同情心、同情心缺失以及它們所造成不同后果的案例;分析一些優(yōu)秀教師與卓越教師的檔案資料;通過角色扮演的方式來幫助教師直觀地意識同情品質(zhì)的重要性;通過理論學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)不斷提升教師的同情品質(zhì)。
[Abstract]:......
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部“長江學(xué)者”特聘教授資助項目資助
【分類號】：G451
【正文快照】： 預(yù)防和緩解全球化帶來的震蕩與沖突,使得全球化真正成為人類走向信任、理解與合作之途,是全球化時代教育的重要任務(wù)和責(zé)任。為了完成這一重要的歷史性任務(wù),承擔(dān)起這份光榮的歷史性責(zé)任,全球化時代的教師必須轉(zhuǎn)變長期以來習(xí)慣的民族主義與國家主義立場,從一種全新的價值視野來

【參考文獻】

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本文編號：1355132