本文關鍵詞：審視“Mentoring-啟導”現(xiàn)象——國內外相關研究綜述　出處：《現(xiàn)代教育管理》2010年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：啟導是發(fā)生在更有經驗的長者(師傅)和經驗較欠缺的年輕個體(徒弟)之間的雙邊性活動,雙方基于信任和了解結成親密、投入和長期的發(fā)展性關系,并期望從中收益,包含雙邊、三方受益是其特殊之處。雖然師帶徒、老帶新這種促進新教師成長的方式與教育現(xiàn)象和教師群體同在,發(fā)揮著其應有的作用,但教育界對師傅(mentor)的啟導(mentoring)活動進行系統(tǒng)和規(guī)范的研究卻僅有三四十年的歷史。梳理和剖析啟導的內涵、作用與發(fā)生機制,有助于加深對"Mentoring-啟導"現(xiàn)象的理解。
[Abstract]:......
【作者單位】： 山東師范大學;北京大學;
【基金】：北京市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“教師實踐性知識研究”(AIA06135)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 老帶新、師帶徒這種促進新教師成長的方式與教育現(xiàn)象和教師群體同在。一方面,學校期待經驗較為豐富的師傅能把初入職的年輕人趕快“帶上道”,使其適應工作和學校環(huán)境,尤其是日常教學工作,同時也希望學校里優(yōu)秀的教師文化能夠傳承下去。但遺憾的是,教育界對師傅(mentor)的啟導(

【參考文獻】

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本文編號：1353909