本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中的教師話語權(quán)探析　出處：《現(xiàn)代教育論叢》2010年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師的課堂教學(xué)話語權(quán)可以分為制度性話語權(quán)與個體性話語權(quán),兩種話語權(quán)應(yīng)是相輔相成、缺一不可的。然而在現(xiàn)實中,教師制度性話語權(quán)處于絕對支配地位,甚至呈現(xiàn)出虛假權(quán)威,而個體性話語權(quán)缺失,教師課堂教學(xué)話語權(quán)實則處于一種"失落"狀態(tài)。因此,有必要通過加強(qiáng)制度性話語權(quán)和個體性話語權(quán)的互動來實現(xiàn)教師課堂教學(xué)話語權(quán)的回歸。
[Abstract]:......
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G424
【正文快照】： “課堂”首先是一個“社會”范疇，是社會的一個組成部分，然后才是一個“教育”范疇，是教育(特殊社會系統(tǒng))的一個構(gòu)成要素。川課堂是一個特殊的小社會，，可稱之為“課堂社會”。話語是課堂社會交往的最主要媒介，充滿了社會性。教學(xué)話語是課堂社會中各種散發(fā)權(quán)力意味的語言

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本文編號：1352917