本文關(guān)鍵詞：青少年社會適應(yīng)與主觀幸福感的關(guān)系　出處：《教育與教學研究》2010年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 主觀幸福感 社會適應(yīng)行為 青少年

【摘要】：采用主觀幸福感量表、快樂感量表和青少年社會適應(yīng)量表,隨機抽取廣州地區(qū)5所中學初一、初二、高一、高二的784名中學生為被試進行測查,探討青少年主觀幸福感及其與社會適應(yīng)行為的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),社會適應(yīng)行為的七個因子除了社交適應(yīng)外都對主觀幸福感起不同程度的預測作用。分別解釋個體主觀幸福感5%—22%、5%—26%的變異,學習適應(yīng)是生活滿意度穩(wěn)定的正向預測因素,獨立生活是負性情感主要且穩(wěn)定的預測因素。
[Abstract]:The subjective well-being of happiness to scale and adolescent social scale, first, and 5 middle schools were randomly selected in Guangzhou, junior high school, 784 middle school students were tested to investigate, and its relationship with social adaptive behavior the subjective well-being of adolescents. The results showed that the seven factors of social adaptation, in addition to social adaptation, had a different degree of predictive effect on subjective well-being. Separately explain the variation of 5% to 22%, 5% to 26% of subjective well-being. Learning adjustment is a positive predictor of life satisfaction. Independent life is a major and stable predictor of negative emotion.
【作者單位】： 廣州大學教育學院;
【基金】：教育部人文社科2008年度規(guī)劃項目“青少年社會適應(yīng)行為的認知機制研究”(編號:08JAXLX003) 廣州市教育科學“十一五”重點課題“青少年心理危機的狀況、成因與干預策略的研究”(編號:07B271) 廣州市人文社科重點基地廣州市發(fā)展與教育心理學基地資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 近年來隨著我國人民生活水平的不斷提高,對主觀幸福感的研究顯得越來越重要。主觀幸福感是指個體根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量所作的總體評價與體驗,包括認知和情感兩方面的評價[1](P46-50),[2](P23-28)。認知方面主要指個體的生活滿意度,即個體對自己持續(xù)較長時間或大多數(shù)時

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本文編號：1344329