本文關(guān)鍵詞：有效學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的研究　出處：《學(xué)理論》2010年22期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 有效學(xué)習(xí) 人本主義 建構(gòu)主義和心理學(xué)

【摘要】：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革全面推開之際,討論和研究有效學(xué)習(xí)顯得十分迫切和必要。研究有效學(xué)習(xí)就離不開其理論基礎(chǔ)的研究,試圖對學(xué)術(shù)界以往對有效學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的研究成果作一總結(jié)和綜合,以便為后續(xù)研究提供服務(wù)。
[Abstract]:Today, in advancing the quality education in an all-round way, it is urgent and necessary to discuss and study effective learning in the new round of national basic education curriculum reform. Studying effective learning is inseparable from the research of its theoretical foundation, trying to summarize and integrate the academic achievements of the theoretical foundation of effective learning in the past, so as to provide services for future research.
【作者單位】： 廣州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;廣州培英中學(xué);
【分類號】：G423
【正文快照】： 所謂有效學(xué)習(xí),是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生在學(xué)習(xí)話動中能夠積極有效地運用各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略主動地學(xué)習(xí),以最少的時間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果。有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)密不可分。從根本上說,教學(xué)的有效性取決于學(xué)習(xí)行為的質(zhì)量,任何教學(xué)設(shè)計和過程規(guī)劃都應(yīng)服從和服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王立軍;提高教學(xué)行為有效性的策略探微[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 許建東;高中生物教學(xué)有效性的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 孫喜亭;學(xué)生德性或德行能由內(nèi)而外的生成嗎?[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年06期

2 侯莉敏;;兒童生活與兒童教育[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年04期

3 李會先,周慧梅;個別化教學(xué)的歷史透析[J];新鄉(xiāng)師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2002年04期

4 侯莉敏;幼兒教育:崇尚天性 回歸自然[J];早期教育(教師版);2005年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 曹永國;自然與自由[D];南京師范大學(xué);2005年

2 李麗;追尋學(xué)習(xí)的生存論意義[D];華東師范大學(xué);2007年

3 蘇鴻;邁向意義的世界[D];華東師范大學(xué);2007年

4 鐘志華;理解性數(shù)學(xué)教學(xué)論[D];南京師范大學(xué);2007年

5 馮青來;文化與教育[D];華中師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 汪昌華;班級學(xué)生社會分層研究[D];安徽師范大學(xué);2004年

2 劉迎春;教育習(xí)俗視野下對課程改革的反思[D];浙江師范大學(xué);2004年

3 劉清曉;學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略[D];山東師范大學(xué);2006年

4 于慧玲;中等職業(yè)學(xué)校德育課研究性學(xué)習(xí)探究[D];山東師范大學(xué);2006年

5 張加勇;對我國高校人本化教育教學(xué)的探討[D];山東師范大學(xué);2006年

6 郭啟華;后現(xiàn)代主義視野中的學(xué)生觀[D];東北師范大學(xué);2006年

7 陸麗華;幼兒體驗的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 郭瑩;我國中小學(xué)生命教育保障機(jī)制研究[D];河南大學(xué);2007年

9 姜春波;初中英語有效教學(xué)的研究[D];河北師范大學(xué);2006年

10 顏青;淺談大眾文化在語文課程資源中的開發(fā)策略[D];湖南師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張愛卿;論人類行為的動機(jī)——一種新的動機(jī)理論構(gòu)理[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1996年01期

2 陳琦,張建偉;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要義評析[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1998年01期

3 侯新杰;論科學(xué)教育的人文價值及其實現(xiàn)[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年03期

4 羅雅萍;成功的課堂教學(xué)來自于教師的有效教學(xué)行為[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報;2002年04期

5 劉電芝;學(xué)習(xí)策略研究述要——學(xué)習(xí)策略系列講座之一[J];中小學(xué)教材教學(xué);2004年20期

6 崔允o7,王少非;有效教學(xué)的理念與框架[J];中小學(xué)教材教學(xué);2005年02期

7 謝利民;課堂教學(xué)生命活力的煥發(fā)[J];課程.教材.教法;2001年07期

8 王鳳苓;提高語文課堂教學(xué)效率的策略研究[J];山東教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

9 宋秋前;;有效教學(xué)的涵義和特征[J];教育發(fā)展研究;2007年01期

10 裴新寧;概念圖及其在理科教學(xué)中的應(yīng)用[J];全球教育展望;2001年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王麗燕;提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的理論與實踐研究[D];天津師范大學(xué);2005年

2 陳茉;數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)行為的歸因研究[D];天津師范大學(xué);2005年

3 陳汝平;新課程背景下的有效教學(xué)[D];重慶師范大學(xué);2005年

4 姜雪杰;語文有效教學(xué)實施策略探究[D];東北師范大學(xué);2007年

5 曹利娟;小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究[D];華中師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柳國輝;諶啟標(biāo);;腦學(xué)習(xí)理論及其對有效教學(xué)的啟示[J];中國教育學(xué)刊;2011年08期

2 時俊卿;;新課程教學(xué)策略的實踐研究(四) 學(xué)習(xí)心向:有效學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備[J];北京教育(普教);2011年09期

3 楊靜;;讓學(xué)生寫反思作業(yè)[J];教育文匯;2011年08期

4 劉大華;;“三三三”有效教學(xué)法[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年12期

5 陳祖霞;;讓四十五分鐘更有效[J];學(xué)周刊;2011年16期

6 劉梅;;開展心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2011年05期

7 李志厚;;教學(xué)臨界閾研究的問題與思路[J];教育理論與實踐;2011年19期

8 王顯東;;新時期課堂教學(xué)的好課定位[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2011年17期

9 ;先睹為快[J];江蘇教育研究;2011年24期

10 白云娟;沈書生;;云學(xué)習(xí):云計算激發(fā)的學(xué)習(xí)理念[J];中國電化教育;2011年08期

相關(guān)會議論文 前5條

1 常桂梅;;教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)[A];河南省護(hù)理學(xué)會臨床護(hù)理師資培訓(xùn)暨護(hù)理教育學(xué)術(shù)研討會資料匯編[C];2007年

2 楊子權(quán);;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展力 實現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

3 栗鑫;;初中生主觀幸福感、自我效能感與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

4 鄧道義;;構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師提高教師專業(yè)化水平[A];加入WTO和中國科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對策（上冊）[C];2002年

5 李金波;許百華;;初中生成就目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績相互關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 劉繼東;“快樂校園,有效學(xué)習(xí)”[N];隴東報;2008年

2 李瑾瑜;回歸學(xué)生 尋求變革之道[N];中國教育報;2007年

3 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

4 吳江市教育局 沈正元;有效：教學(xué)改革永恒的訴求[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

5 蔡仁林（蕭山區(qū)教育局局長） 何志英（杭州市采荷實驗學(xué)校校長） 俞國娣（杭州市崇文實驗學(xué)校校長）;堅持教育優(yōu)先 建設(shè)教育強(qiáng)市[N];杭州日報;2006年

6 杭州采荷實驗學(xué)�！『沃居�;呼喚“創(chuàng)新型”教師[N];浙江日報;2003年

7 楊莉娟;該如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂活動？[N];中國教育報;2006年

8 王和平;教師與學(xué)生到底平等不平等？[N];中國教育報;2006年

9 ;初嘗甜頭[N];中國教育報;2003年

10 趙艷玲;假期趕場“培優(yōu)”還是“培憂”[N];光明日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

2 胡欽太;網(wǎng)絡(luò)教育中道德自主學(xué)習(xí)體系研究[D];華南師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 權(quán)國龍;促進(jìn)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效學(xué)習(xí)的策略研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 仇光鵬;美國加速學(xué)校研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 陳麗婷;基于網(wǎng)絡(luò)的課堂輔助式專家點播答疑系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 黃曉蕖;面向教師的網(wǎng)頁式教學(xué)資源生成系統(tǒng)的研究[D];華南師范大學(xué);2002年

5 龍艷紅;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中教學(xué)行為的分析[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 夏曼;學(xué)習(xí)平臺與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的研究[D];山東師范大學(xué);2012年

7 陳瑤;應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生信息時代學(xué)習(xí)能力的教學(xué)設(shè)計研究[D];福建師范大學(xué);2006年

8 祝涵;活動式探究性教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

9 余蘭;中學(xué)生e-Learning現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 楊冬梅;昆明市中學(xué)生自立發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究[D];云南師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1341156