發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 00:20

  本文關(guān)鍵詞：教育之于學(xué)生幸福　出處：《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2010年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育 學(xué)生 幸福

【摘要】：幸福是生活實(shí)在的全部意義,是人實(shí)現(xiàn)其存在的終極目標(biāo)。雖然對(duì)幸福的理解眾說紛紜,然而幸福也有它自身的特點(diǎn)。教育中,學(xué)生幸福是學(xué)校教育的終極目標(biāo),因此教育者給予學(xué)生的關(guān)愛、公平的對(duì)待、理解、自由及培養(yǎng)學(xué)生的理性精神,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福生活不可或缺的條件,同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造幸福打下了基礎(chǔ)。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G410
【正文快照】： 一個(gè)真正意義上的人應(yīng)該是身體與靈魂的統(tǒng)一體,物質(zhì)需求與精神追求的統(tǒng)一體。真正的幸福即是這兩個(gè)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)。在我國教育不斷進(jìn)步的今天,人們對(duì)教育的要求,不再僅限于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人,而是更多地轉(zhuǎn)向于教育的人性化和生活化。真正成功的教育是培養(yǎng)出幸福的人,讓學(xué)生感

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 林鳳生;;中西繪畫的不同風(fēng)格對(duì)科學(xué)傳播的影響——“李約瑟難題”的一種另類解答[A];2006年上海市科學(xué)技術(shù)史學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李育紅;人為管理研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

2 朱鳴雄;宏觀利益論[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

3 張正安;中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索研究[D];中共中央黨校;2000年

4 李新曦;中國社會(huì)主義現(xiàn)代化與人的素質(zhì)塑造[D];中共中央黨校;2000年

5 董耀鵬;社會(huì)主義國有經(jīng)濟(jì)控制力研究[D];中共中央黨校;2000年

6 崔祿春;建國以來中國共產(chǎn)黨的科技政策研究[D];中共中央黨校;2000年

7 侯典明;江澤民與黨的建設(shè)新的偉大工程[D];中共中央黨校;2000年

8 張占斌;博彩業(yè)與政府選擇[D];中共中央黨校;2000年

9 王廣彬;中國社會(huì)保障法制史論[D];中國政法大學(xué);2000年

10 毛曦;中國新石器時(shí)代文化地理[D];陜西師范大學(xué);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 謝九華;所有權(quán)保留制度研究[D];湘潭大學(xué);2004年

2 肖湘雄;走出小我樊籬，邁進(jìn)大我本體[D];湘潭大學(xué);2004年

3 屈宏;近代中國城市女子服飾變遷述論[D];吉林大學(xué);2004年

4 楊玉東;教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

5 張立慧;中國共產(chǎn)黨探索社會(huì)主義所有制的歷史經(jīng)驗(yàn)[D];陜西師范大學(xué);2000年

6 王惠君;當(dāng)代中國政治發(fā)展模式[D];陜西師范大學(xué);2000年

7 高常營;渴望家園的回歸——世紀(jì)之交人文精神重建問題的反思[D];陜西師范大學(xué);2000年

8 趙瀾波;現(xiàn)代化進(jìn)程中的生活方式與人的全面發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2000年

9 孫文營;論當(dāng)前中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)、困境與出路[D];首都師范大學(xué);2000年

10 張春玲;對(duì)我國經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式關(guān)系的歷史剖析[D];首都師范大學(xué);2000年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;教育名言[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2011年07期

2 胡文晶;張磊;;能不能做一個(gè)心靈捕手[J];大眾心理學(xué);2005年02期

3 姚文革;心理學(xué)技術(shù)在教育轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用[J];中小學(xué)管理;1998年06期

4 馬征東;;芬蘭:教育延續(xù)民族的生命力[J];今日教育;2011年06期

5 王高成;;從教育的視角解讀“人”[J];文學(xué)教育(下);2011年07期

6 沈嵐;;如何做好成教班班主任[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年10期

7 董慶保;;從《易經(jīng)》中“德”看師德[J];臨滄師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

8 李自璋;;中學(xué)生青春期教育問題及對(duì)策[J];瀘州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 傅裕;;用“寬容”營造“和諧”[J];教育教學(xué)論壇;2011年19期

10 賀麟迤;;有愛,沒有不可教——從《窗邊的小豆豆》看對(duì)“窗邊”學(xué)生的教育[J];青年文學(xué)家;2011年13期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 周明蓮;;教育者的責(zé)任及其反思[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

2 楊忠民;;高境界教育者是教育成功的關(guān)鍵[A];中國盲人按摩學(xué)會(huì)醫(yī)院管理工作委員會(huì)及教育分會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2001年

3 賀西慶;;千錘百煉始成鋼——后進(jìn)生教育問題的思考[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

4 傅愛芳;;疏導(dǎo)初中生逆反心理的思考[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

5 左冬晴;;讓教育更具人性化的魅力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 王穎;魏宏純;;教育者的自身素質(zhì)及教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[A];和諧社會(huì)與青少年思想道德建設(shè)研究報(bào)告——首屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2005）[C];2005年

7 劉春梅;陳影影;張旭穎;張倩;周鑫;李柱華;張迪;李春光;王蓉;;大學(xué)生社會(huì)支持系統(tǒng)發(fā)展特點(diǎn)的研究[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

8 劉影;;記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

9 黃健;;不良心理因素對(duì)智優(yōu)生創(chuàng)新精神的影響的調(diào)查與分析[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

10 左冬晴;;讓教育更具人性化的魅力[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 盧化棟 甘肅省慶陽市教育局局長(zhǎng);做一名有思想的教育者[N];中國教育報(bào);2009年

2 王永杰;教育者的可貴品質(zhì)是思考[N];咸陽日?qǐng)?bào);2010年

3 調(diào)兵山市教師學(xué)校 張文艷;教育者應(yīng)以書為師[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2011年

4 記者 柴葳　余冠仕 程墨;“代理家長(zhǎng)”讓學(xué)生感受家的溫暖[N];中國教育報(bào);2009年

5 華東師范大學(xué)終身教育研究中心主任、教授 吳遵民;不能只重“資本”不“育人”[N];解放日?qǐng)?bào);2011年

6 劉堯 浙江師范大學(xué)教育評(píng)論研究所所長(zhǎng)、教授;教育應(yīng)該教人成為人[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

7 柳麗娜　本報(bào)記者 周余濤;西安寶雞教育高收費(fèi)令人憂[N];中國消費(fèi)者報(bào);2011年

8 浙江省金華市婺城區(qū)教文體局 戴金基;以教科研為引領(lǐng) 讓教育者成“家”[N];中國教育報(bào);2009年

9 楊玉東;教師教育者應(yīng)行走在理論與實(shí)踐斷層之間[N];中國教育報(bào);2010年

10 本報(bào)記者 程國媛;教育：遠(yuǎn)離功利 親近人性[N];山西日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 董吉賀;論“負(fù)面”教育的意義[D];華東師范大學(xué);2011年

2 薛曉陽;學(xué)校制度情境中的學(xué)生道德生活[D];華東師范大學(xué);2006年

3 朱光明;表揚(yáng)與批評(píng)的意義[D];北京大學(xué);2008年

4 周興國;教育自由及其限度[D];南京師范大學(xué);2007年

5 林海亮;全面理解正面教育原則[D];華東師范大學(xué);2010年

6 仲建維;沉重的主體[D];華東師范大學(xué);2006年

7 胡紅梅;理解教育視野下“弱勢(shì)學(xué)生”發(fā)展論[D];華東師范大學(xué);2008年

8 薛忠祥;當(dāng)代中國教育的應(yīng)有價(jià)值取向研究[D];山東師范大學(xué);2009年

9 張華龍;體悟教育研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 徐湘荷;生態(tài)教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張圣潔;教師教育者的基礎(chǔ)教育素養(yǎng)提升問題研究[D];西南大學(xué);2011年

2 吳俊芳;教師專業(yè)化：教育者的實(shí)踐理性回歸[D];山西大學(xué);2008年

3 李萍;教師教育者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 趙文麗;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

5 李迪;無立場(chǎng)教育學(xué)論析[D];東北師范大學(xué);2009年

6 潘琪;基于MOODLE的學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析和研究[D];上海師范大學(xué);2009年

7 糜海波;我國教育倫理建設(shè)之應(yīng)然[D];南京師范大學(xué);2006年

8 孫磊;論教育愛[D];天津師范大學(xué);2008年

9 黃慧;吉林省大學(xué)生思想政治教育接受心理研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

10 周冬梅;論教育懲罰[D];東北師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：1335065