本文關(guān)鍵詞：德育理解:跳出傳統(tǒng)教育學(xué)思路　出處：《南京社會科學(xué)》2010年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：德育理解與自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)理解不同,前者以價值為基礎(chǔ),后者以客觀事實為基礎(chǔ);前者是對所講內(nèi)容的間接理解,后者是對所講內(nèi)容的直接理解。自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)理解是認(rèn)識再認(rèn)識,德育理解是評價再評價。在德育中要防止價值觀教育的靜態(tài)化、對象化、手段化。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類號】：G41
【正文快照】： 今天,德育與其他學(xué)科一樣在教育中成為一門學(xué)科,德育教師與其他學(xué)科的教師一樣從事著自己的學(xué)科教學(xué)。自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等)有一個相對穩(wěn)定的知識體系,它配有教材、參考書、輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊等等,德育同樣具有這類教學(xué)材料。自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)圍繞著穩(wěn)定的

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