本文關(guān)鍵詞：積極心理健康教育在四川震后中學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究　出處：《中國(guó)特殊教育》2010年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：運(yùn)用積極心理健康教育取向的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法,采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究中的"不相等控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)",以928名災(zāi)區(qū)中學(xué)生為樣本,對(duì)實(shí)驗(yàn)組(進(jìn)行為期3個(gè)月的積極團(tuán)體心理輔導(dǎo))和控制組(不進(jìn)行干預(yù))進(jìn)行對(duì)比研究。研究結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組與控制組在團(tuán)體輔導(dǎo)后心理健康水平表現(xiàn)出顯著的差異。與控制組相比,在學(xué)習(xí)壓力、焦慮、情緒不穩(wěn)、人際敏感等較為突出的心理問(wèn)題上,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生有明顯改善;尤其是中度和重度心理問(wèn)題得到了顯著改善。
【作者單位】： 四川綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校;西南科技大學(xué)法學(xué)院;
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出5.12汶川大地震造成災(zāi)區(qū)學(xué)生傷亡慘重,幸存下來(lái)的青少年學(xué)生也由于親歷同學(xué)死傷、家人罹難等創(chuàng)傷性事件,身心均遭受沉重打擊。既有研究表明,災(zāi)后30%-50%的兒童會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題[1]。汶川地震后的調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在震后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍然存在諸多地震后

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1329039