本文關鍵詞：中學心理咨詢工作核心能力研究　出處：《北京師范大學學報(社會科學版)》2010年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：中學心理咨詢教師是否具備核心咨詢能力是其能否勝任中學心理咨詢工作的關鍵所在。本研究采用半結構化訪談法,選取12名高校心理咨詢教師和13名中學心理咨詢教師進行訪談,探討在中學從事心理咨詢工作應具備的核心能力。結果發(fā)現(xiàn),高校心理咨詢教師和中學心理咨詢教師認為應具備的核心心理咨詢能力包括:理論知識能力(心理學基本理論與方法,心理咨詢基本理論與方法);咨詢實踐能力(把握咨詢過程的能力,針對性咨詢技能,心理測量技能);自我成長能力(自我覺察能力,自我調(diào)節(jié)能力)和遵守職業(yè)倫理道德能力4種能力,但相對于高校心理咨詢教師來說,中學心理咨詢教師更為看重與中學階段有關的理論知識、咨詢技能,以及心理測量能力。
【作者單位】： 北京師范大學發(fā)展心理研究所;
【基金】：北京市高等學校教育改革項目“高校心理學本科生咨詢能力培養(yǎng)模式探索”
【分類號】：G448;G637
【正文快照】： 一、問題提出中小學生正處于身心發(fā)展的重要時期,大量對中小學生的心理健康狀況的調(diào)查研究表明,當前我國中小學生心理健康狀況不容樂觀。劉宗發(fā)和廖全明(2006)在綜合很多研究后發(fā)現(xiàn),中小學生心理問題的檢出率平均達18%左右,且心理問題主要存在于三個方面:(1)人際關系失調(diào);(2)

【參考文獻】

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【共引文獻】

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3 趙e，

本文編號：1328906