本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象的心理學(xué)分析及其治理　出處：《新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2010年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)業(yè)拖延 特質(zhì) 情境

【摘要】：在大學(xué)生中,學(xué)業(yè)拖延是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)業(yè)拖延既有特質(zhì)性,也受情境影響。在以往的研究中,人們偏重于分析學(xué)業(yè)拖延的負(fù)面影響。近年來(lái)關(guān)于學(xué)業(yè)拖延積極意義的研究,引起了人們的重視。針對(duì)學(xué)業(yè)拖延的不良影響,應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行治理:心理疏導(dǎo)、加強(qiáng)思想教育、強(qiáng)化管理制度。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G444
【正文快照】： 人們對(duì)于拖延的定義一直頗有爭(zhēng)議,沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定。Akerlof認(rèn)為拖延是一種非理性的推遲行為[1]。Simone把拖延當(dāng)作個(gè)體決策時(shí)的一種精明的、有遠(yuǎn)見(jiàn)的行為[2]。Anderson認(rèn)為,一個(gè)人在任何時(shí)間段都可以做完很多的事情,如果推遲完成就會(huì)感到很煩惱。這也是拖延和一般意義上

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 甘良梅;余嘉元;;國(guó)外關(guān)于拖延與人格的相關(guān)研究進(jìn)展[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年06期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 趙婉黎;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu)[D];西南大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;測(cè)一測(cè):隱藏在你身體里的動(dòng)物特質(zhì)?[J];云南教育(中學(xué)教師);2011年06期

2 星座小公主;;12星座可愛(ài)教主無(wú)人敵[J];男生女生(銀版);2006年10期

3 張定強(qiáng);;教師成長(zhǎng)不可缺失的特質(zhì):反思性分析[J];課程·教材·教法;2011年05期

4 牟蘭;馮水陸;;美育與素質(zhì)教育[J];瀘州職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

5 張志松;尹國(guó)興;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與孤獨(dú)感的關(guān)系探討[J];淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

6 康曉偉;;發(fā)達(dá)國(guó)家教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素研究綜述[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2011年06期

7 張顯輝;曾曉彤;;師者“三心”——試論教師的道德人格構(gòu)成[J];現(xiàn)代交際;2011年06期

8 王棟;;齊魯兩國(guó)教育思想之異同及其特質(zhì)[J];齊魯文化研究;2009年00期

9 徐芳;;心理健康教育中的大學(xué)教師定位探析[J];考試周刊;2011年40期

10 劉洋;郭孝文;;從希臘神話(huà)透視西方教育的文化理念[J];現(xiàn)代教育論叢;2011年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 謝鋼;;試論成功心理輔導(dǎo)員的特質(zhì)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

2 趙霞;司繼偉;張傳花;;大學(xué)生認(rèn)識(shí)論信念、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

3 莫文;皮婧;;摩梭中學(xué)生性格狀況研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 楊明磊;;神奇商店、資源回收站、龍門(mén)客棧——三種班級(jí)心理健康教育活動(dòng)之應(yīng)用與比較[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

5 楊麗珠;;兒童人格發(fā)展與教育的研究[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編[2005-2006年度][C];2008年

6 李高峰;;華美協(xié)進(jìn)社社務(wù)及其特質(zhì)探究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

7 伍承聰;管健;;大學(xué)生校園污名心理與行為的歸因研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

8 許燕;王中會(huì);;性別角色的影響因素及其與大學(xué)適應(yīng)關(guān)系的模型[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 王中會(huì);王晶;;性別角色與大學(xué)適應(yīng)關(guān)系的模型[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 朱菁菁;;自我同一內(nèi)涵心理沖突[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 吳景寅;好校長(zhǎng)應(yīng)具備的特質(zhì)[N];承德日?qǐng)?bào);2008年

2 山東省萊州市教研室教科所 彭慧;學(xué)校管理文化的生態(tài)特質(zhì)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 肖川;教育情境的特質(zhì)[N];人民政協(xié)報(bào);2000年

4 金壇市教育局 徐吉華;讓思考成為習(xí)慣[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

5 北京師范大學(xué) 許燕 王芳 贛南醫(yī)學(xué)院 王建發(fā);誰(shuí)是職業(yè)倦怠易感人群？[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

6 本報(bào)記者 劉琴　本報(bào)實(shí)習(xí)生 李理 盧瑩;發(fā)現(xiàn)孩子 因材施教[N];廣西日?qǐng)?bào);2010年

7 省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東中學(xué) 崔紅霞;我所理解的素質(zhì)教育[N];河南日?qǐng)?bào);2007年

8 金姝;透視赴港求學(xué)熱[N];吉林日?qǐng)?bào);2007年

9 蔡永;再忙也要留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考[N];天津教育報(bào);2008年

10 北京師范大學(xué) 鄒安川;行走在比較教育長(zhǎng)河中[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 陶琳瑾;高特質(zhì)憤怒青少年的寬恕干預(yù)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 朱婷婷;青少年早期寬�。禾刭|(zhì)觀干預(yù)與寬恕干預(yù)比較[D];南京師范大學(xué);2012年

3 雷鳴;PTSD大學(xué)生的認(rèn)知情緒特征與心理復(fù)原[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 唐穎彥;四川災(zāi)區(qū)青少年心理康復(fù)特質(zhì)的探索性研究[D];四川師范大學(xué);2010年

2 林蘊(yùn)博;中學(xué)生希望特質(zhì)兩種干預(yù)方案的比較研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 石軼;大一新生學(xué)業(yè)拖延與心理控制源、時(shí)間管理傾向的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2009年

4 黃晗;大學(xué)生目標(biāo)取向、自我效能及價(jià)值與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 陳紅麗;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與情緒狀態(tài)及其調(diào)節(jié)方式的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2009年

6 閻文蓉;特質(zhì)抑郁大學(xué)生的心率變異性特點(diǎn)[D];陜西師范大學(xué);2012年

7 胡建兵;影響在校生應(yīng)對(duì)方式因素的情境研究[D];江西師范大學(xué);2003年

8 孔凡華;中學(xué)生希望特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式與自信心的關(guān)系研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

9 石瑜婷;大學(xué)生歸因方式、人格特征與內(nèi)疚關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2010年

10 李格;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)及團(tuán)體干預(yù)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1328057