本文關鍵詞：大學生學業(yè)拖延現象的心理學分析及其治理　出處：《新鄉(xiāng)學院學報(社會科學版)》2010年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 學業(yè)拖延 特質 情境

【摘要】：在大學生中,學業(yè)拖延是一種很普遍的現象。學業(yè)拖延既有特質性,也受情境影響。在以往的研究中,人們偏重于分析學業(yè)拖延的負面影響。近年來關于學業(yè)拖延積極意義的研究,引起了人們的重視。針對學業(yè)拖延的不良影響,應該從以下幾方面進行治理:心理疏導、加強思想教育、強化管理制度。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;
【分類號】：G444
【正文快照】： 人們對于拖延的定義一直頗有爭議,沒有一個統(tǒng)一的界定。Akerlof認為拖延是一種非理性的推遲行為[1]。Simone把拖延當作個體決策時的一種精明的、有遠見的行為[2]。Anderson認為,一個人在任何時間段都可以做完很多的事情,如果推遲完成就會感到很煩惱。這也是拖延和一般意義上

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 甘良梅;余嘉元;;國外關于拖延與人格的相關研究進展[J];寧波大學學報(教育科學版);2006年06期

【共引文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 趙婉黎;大學生學業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構[D];西南大學;2007年

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 ;測一測:隱藏在你身體里的動物特質?[J];云南教育(中學教師);2011年06期

2 星座小公主;;12星座可愛教主無人敵[J];男生女生(銀版);2006年10期

3 張定強;;教師成長不可缺失的特質:反思性分析[J];課程·教材·教法;2011年05期

4 牟蘭;馮水陸;;美育與素質教育[J];瀘州職業(yè)教育技術學院學報;2003年04期

5 張志松;尹國興;;大學生網絡成癮與孤獨感的關系探討[J];淮北師范大學學報(哲學社會科學版);2011年03期

6 康曉偉;;發(fā)達國家教師專業(yè)標準的構成要素研究綜述[J];教育學術月刊;2011年06期

7 張顯輝;曾曉彤;;師者“三心”——試論教師的道德人格構成[J];現代交際;2011年06期

8 王棟;;齊魯兩國教育思想之異同及其特質[J];齊魯文化研究;2009年00期

9 徐芳;;心理健康教育中的大學教師定位探析[J];考試周刊;2011年40期

10 劉洋;郭孝文;;從希臘神話透視西方教育的文化理念[J];現代教育論叢;2011年03期

相關會議論文 前10條

1 謝鋼;;試論成功心理輔導員的特質[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會全國第七屆大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會暨專業(yè)委員會成立十周年紀念大會論文集[C];2001年

2 趙霞;司繼偉;張傳花;;大學生認識論信念、自我調節(jié)學習與學業(yè)拖延的關系[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

3 莫文;皮婧;;摩梭中學生性格狀況研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

4 楊明磊;;神奇商店、資源回收站、龍門客�！N班級心理健康教育活動之應用與比較[A];首屆“健康杯”全國中小學心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

5 楊麗珠;;兒童人格發(fā)展與教育的研究[A];遼寧省哲學社會科學獲獎成果匯編[2005-2006年度][C];2008年

6 李高峰;;華美協(xié)進社社務及其特質探究[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

7 伍承聰;管健;;大學生校園污名心理與行為的歸因研究[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

8 許燕;王中會;;性別角色的影響因素及其與大學適應關系的模型[A];北京市社會心理學會2009年學術年會論文摘要集[C];2009年

9 王中會;王晶;;性別角色與大學適應關系的模型[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

10 朱菁菁;;自我同一內涵心理沖突[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

相關重要報紙文章 前10條

1 吳景寅;好校長應具備的特質[N];承德日報;2008年

2 山東省萊州市教研室教科所 彭慧;學校管理文化的生態(tài)特質[N];中國教育報;2007年

3 肖川;教育情境的特質[N];人民政協(xié)報;2000年

4 金壇市教育局 徐吉華;讓思考成為習慣[N];成才導報.教育周刊;2007年

5 北京師范大學 許燕 王芳 贛南醫(yī)學院 王建發(fā);誰是職業(yè)倦怠易感人群？[N];中國教育報;2006年

6 本報記者 劉琴　本報實習生 李理 盧瑩;發(fā)現孩子 因材施教[N];廣西日報;2010年

7 省實驗學校鄭東中學 崔紅霞;我所理解的素質教育[N];河南日報;2007年

8 金姝;透視赴港求學熱[N];吉林日報;2007年

9 蔡永;再忙也要留一點時間來思考[N];天津教育報;2008年

10 北京師范大學 鄒安川;行走在比較教育長河中[N];中國教育報;2007年

相關博士學位論文 前3條

1 陶琳瑾;高特質憤怒青少年的寬恕干預研究[D];南京師范大學;2011年

2 朱婷婷;青少年早期寬恕：特質觀干預與寬恕干預比較[D];南京師范大學;2012年

3 雷鳴;PTSD大學生的認知情緒特征與心理復原[D];西南大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 唐穎彥;四川災區(qū)青少年心理康復特質的探索性研究[D];四川師范大學;2010年

2 林蘊博;中學生希望特質兩種干預方案的比較研究[D];東北師范大學;2011年

3 石軼;大一新生學業(yè)拖延與心理控制源、時間管理傾向的關系[D];東北師范大學;2009年

4 黃晗;大學生目標取向、自我效能及價值與學業(yè)拖延的關系研究[D];東北師范大學;2006年

5 陳紅麗;大學生學業(yè)拖延與情緒狀態(tài)及其調節(jié)方式的關系研究[D];河北師范大學;2009年

6 閻文蓉;特質抑郁大學生的心率變異性特點[D];陜西師范大學;2012年

7 胡建兵;影響在校生應對方式因素的情境研究[D];江西師范大學;2003年

8 孔凡華;中學生希望特質、應對方式與自信心的關系研究[D];廣西師范大學;2011年

9 石瑜婷;大學生歸因方式、人格特征與內疚關系研究[D];福建師范大學;2010年

10 李格;大學生學業(yè)拖延與學業(yè)情緒的相關及團體干預研究[D];上海師范大學;2012年

，

本文編號：1328057