本文關(guān)鍵詞：2000年以來英國教育史學(xué)科發(fā)展研究

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【摘要】：本研究旨在探討2000年以來的英國教育史學(xué)科進(jìn)展情況。作為學(xué)術(shù)交流的平臺,英國教育史學(xué)會通過年會、出版物、資料庫和學(xué)術(shù)獎項等一系列活動推進(jìn)了學(xué)科發(fā)展。基于對《教育史》雜志刊登文章進(jìn)行統(tǒng)計分析,可以歸納出英國教育史研究在關(guān)注時間段、地域和主題等方面的特點。倫敦大學(xué)教育學(xué)院是英國教育史研究的重鎮(zhèn),近年來在團(tuán)隊建設(shè)、課程和研究成果等方面都取得了穩(wěn)固進(jìn)展。總的來說,近年來英國教育史學(xué)科體現(xiàn)出了四個方面的突出特點:研究范圍和主題不斷擴(kuò)大;積極開展跨學(xué)科研究,創(chuàng)新理論和方法;注重學(xué)科反思;加強國際交流與合作。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究2008年度青年基金項目(08JC880005)
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 在英國①,教育史研究最初是與中學(xué)教師培訓(xùn)聯(lián)系在一起的。1878年,羅伯特·奎克(Robert H.Quick)在劍橋大學(xué)教師培訓(xùn)中心(Cambridge Teachers’Training Syndicate)開設(shè)教育史課程,使用的教材是他在德國教育史研究啟發(fā)下編寫的《教育改革家論集》(Essays on Educational Reform

【相似文獻(xiàn)】

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