中國的教育有多公平——基于國際報告、文獻數(shù)據(jù)的國別統(tǒng)計比較研究
本文關鍵詞:中國的教育有多公平——基于國際報告、文獻數(shù)據(jù)的國別統(tǒng)計比較研究
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【摘要】:本文根據(jù)水平公平、教育機會平等兩個維度,在入學率、生均教育經費、生師比三個方面,利用極差值、麥克倫指數(shù)、變異系數(shù)、基尼系數(shù)、相關系數(shù)五種測量工具,對我國與世界八個國家的經濟發(fā)展水平、教育管理體制、基礎教育層次、義務教育年限等作了比較。結果發(fā)現(xiàn)中國生均教育經費的地區(qū)差異很大,但小學入學率、中學生師比的地區(qū)差異比較小;還發(fā)現(xiàn)國家經濟發(fā)展水平與教育發(fā)展水平關系極大,但是教育公平的程度與經濟發(fā)展的水平似乎關系并不大。
【作者單位】: 北京師范大學教育學部;中國教育政策研究院;
【基金】:中國博士后科學基金會特別資助項目“基礎教育區(qū)域公平發(fā)展的評估體系及政策工具研究”的成果之一
【分類號】:G521
【正文快照】: 雖然教育公平深受國家的政治、經濟、文化等因素的影響,但教育有著自身的發(fā)展規(guī)律,有時并不完全受制于這些因素。經濟發(fā)展水平較高的國家不代表教育更加公平,相反,一些經濟發(fā)展水平較低的國家在某些教育指標上卻更為公平。教育公平是一個相對概念,究竟何為教育公平的分析框架
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,本文編號:1296331
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