“學(xué)習(xí)話語”何以主導(dǎo)教育領(lǐng)域——基于歐洲地區(qū)相關(guān)現(xiàn)象的分析
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【摘要】:本文以歐洲終身學(xué)習(xí)為背景,從三個方面分析了"教育話語"被"學(xué)習(xí)話語"取代的趨勢,認(rèn)為趨勢形成的直接原因是歐洲各國及國際組織對"終身學(xué)習(xí)"理念的政策推廣,而深層原因是社會不同層面的變化對個體的要求。文章認(rèn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的"個體化"也是促成學(xué)習(xí)話語主導(dǎo)教育領(lǐng)域的原因之一,指出"學(xué)習(xí)話語"取代"教育話語"后,后者的運(yùn)行發(fā)生困難甚至"失語"。因此要討論教育問題,就需要構(gòu)建"教育新話語"。
【作者單位】: 北京大學(xué)教育學(xué)院教育與人類發(fā)展系;
【分類號】:G55
【正文快照】: 引言“:學(xué)習(xí)話語”何以盛行在過去十多年間,歐洲教育話語里出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)話語”取代“教育話語”的趨勢,主要體現(xiàn)為終身學(xué)習(xí)話語主導(dǎo)教育領(lǐng)域。首先,在學(xué)術(shù)界,有的學(xué)者認(rèn)為“終身學(xué)習(xí)”將會以所謂“新教育秩序”(the neweducational order)而存在;[1]另有學(xué)者則擔(dān)憂“學(xué)習(xí)范式
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,本文編號:1295163
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