本文關(guān)鍵詞：以“學”為核心的教育話語體系——從語言文字的視角談中國傳統(tǒng)教育思想的重“學”現(xiàn)象

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【摘要】：從字源上考察,漢字的教是由學發(fā)展而來的,中國人的教的概念是由學的概念發(fā)展而來的,使得一度教、學二字可以通用,但只是學字可以毫無障礙地通用為教。在相當長的歷史時期,學字實際上主要承擔了表達教的概念的功能,即"以學論教",也反映了中國傳統(tǒng)教育思想的重要特點:重學甚于重教,甚至可以將傳統(tǒng)教育思想看成是一種學習思想。這種以學為核心的教育話語體系直到近代西方教育思想和制度傳入中國后才發(fā)生轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G521
【正文快照】： 引言:從“她”說起“她”字在中國的廣泛傳播和使用是在20世紀二十年代,而“她”給人造成的困惑則要更早。早在19世紀二十年代,來華傳教士在英語“she”字的對應(yīng)翻譯上就遇到了困難,但問題始終未能解決。直到新文化運動時期的1917年左右,《新青年》圈子里的劉半農(nóng)、周作人等

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