本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機制與外部促進

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【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)于教師發(fā)展認識轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生的新觀念,一方面體現(xiàn)了教師勞動的專業(yè)性,另一方面體現(xiàn)了教師發(fā)展的專業(yè)自覺性、主動性與創(chuàng)造性。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機制源自構(gòu)成教師素養(yǎng)的各要素在教師的日常生活中的互動與生成。校本培訓(xùn)是教師以工作崗位為基地,以學(xué)校為現(xiàn)場,將自身工作、學(xué)習(xí)、研究與發(fā)展緊密結(jié)合的有效的專業(yè)發(fā)展途徑。教師專業(yè)發(fā)展需要輔之以資格證書制度、聘任制度、教師教育機構(gòu)認可制度、教師教育課程鑒定制度、教師教育質(zhì)量評估制度等相關(guān)制度保障。相比之下,國外教師專業(yè)發(fā)展的理論研究與實踐探索起步較早,已取得的理論成果與實踐經(jīng)驗是促進我國教師專業(yè)發(fā)展過程中可資借鑒的重要資源。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：杜成憲教授主持的教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重點研究項目“教師專業(yè)發(fā)展研究”(01JAZJD880004)結(jié)題報告的部分成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)于教師發(fā)展認識轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生的一個新觀念,一方面體現(xiàn)了教師勞動的專業(yè)性,另一方面體現(xiàn)了教師發(fā)展的專業(yè)自覺性、主動性與創(chuàng)造性。當(dāng)前我國教師專業(yè)發(fā)展的理論研究尚處于起步階段,國外的相關(guān)研究成果遠不能有效借鑒和利用,在某種程度上,還存在著盲目照搬國

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本文編號：1270056