本文關(guān)鍵詞：批判性話語分析對教育研究的意義

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【摘要】：圍繞著語言與社會之間的雙向建構(gòu),英國社會語言學(xué)家費(fèi)爾克拉夫深入探討了話語在何種程度上受制于具體的社會情境,又在何種程度上積極地推動社會變遷。在方法論上,由于批判性話語分析特別強(qiáng)調(diào)在情境中體會語義和語用,所以民族志與文本分析必須在研究過程中相互交織在一起。在意義詮釋的基礎(chǔ)上,批判性話語分析還具有一層"批判的維度"。研究者需借助社會學(xué)及教育學(xué)的相關(guān)理論去挖掘蘊(yùn)含在文本之中的權(quán)力。從批判性話語分析的視角出發(fā)來研究教育問題,我們能夠獲得以往的社會研究模式無法提供的新視野。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會學(xué)系;
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 20世紀(jì)70年代以來,伴隨著互動語言學(xué)與批判語言學(xué)的發(fā)展,人文社會科學(xué)領(lǐng)域逐漸興起了語言轉(zhuǎn)向之風(fēng),即研究者更加關(guān)注語言與社會的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是前者對后者的積極建構(gòu)意義。在這一潮流的驅(qū)使下,話語分析在心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、文化研究等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。但話語分析

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1263010